Å engasjere studenter med ADHD og holde interessen

Etter 15 år som spesialundervisningslærer i fjerde og femte klasse, ble jeg flyttet til ungdomsskolen og fikk beskjed om å være naturfaglærer. Jeg forsto den angsten elevene føler når de lærte nytt og komplisert materiale. Nå var det min tur.

Jeg åpnet boken for kapittel én, og da jeg skannet rommet, kom jeg til en skuffende konklusjon: Studentene var ikke interessert. Jeg så hodet til den ene studenten, en annen så ut av vinduet og resten hadde glaserte øyne. Jeg leste kapitlet og diskuterte det med meg selv.

Klassene var hovedsakelig sammensatt av ungdomsskolegutter med flere typer funksjonshemninger, inkludert ADHD og lærevansker. Hva ville interessere ungdomsskolegutter i naturfag? Spurte jeg meg selv.

Å dissekere ting, konkluderte jeg. Jeg hadde ikke bakgrunn i naturfag, men jeg hadde gjort flere disseksjoner i naturfagsklasser på college. Plutselig tenkte jeg: "Jeg kan gjøre dette."

YouTube ble vår guide for læring. Jeg lånte materiell fra vitenskapslærer på videregående skole, og spurte helsesøster, som også drev agnbutikk, om hun kunne få inn litt fisk.

Studentene ble overrasket da de kom inn i klasserommet. De så forskjellige materialer satt opp på pultene sine. “Hva er den lukten?” Spurte en student. Det var 25 sagfisk.

Øynene deres var lyse og vidåpne. De var interessert. De så på demonstrasjonsvideoene, gjennomgikk sikkerhetsrutiner og kom til det. Tjue disseksjoner og et stort rot senere, hadde studentene funnet og merket alle typer marine kroppsdeler. Svømmeblæren interesserte dem mest, som så ut som en liten, lang ballong fylt med luft.

En gutt, en ivrig fisker, forlot klassen fornøyd med restfisken til å bruke som agn.

Disseksjonstimene endret atmosfæren i klasserommet. Studentene kom inn i klassen og spurte: "Så hva gjør vi i dag?" Nysgjerrigheten ble smittsom. En student som jakter med familien, hentet inn et hjortehjerte. Vi brukte den til å lære om sirkulasjonssystemet. En annen student hentet inn kreps; vi observerte ham før vi slapp ham tilbake i en strøm.

Etter hvert som det gikk uker, ble klassen en "naturfagsklasse." Enda bedre brukte barna sin nysgjerrighet for å vekke læring.

Hold det interessante: MINE STRATEGIER

1. Bruk studentenes naturlige nysgjerrighet for å hjelpe dem å delta i leksjoner.

2. Prøv noe helt annet å hold studentene dine og deg selv interessert og involvert.

3. Les noe nytt fra forskjellige kilder for å holde deg frisk når du underviser i et emne.

Oppdatert 19. april 2017