Løs puslespill med spesielle behov

"Hun hjelper meg å være god, ”Sa sønnen min, Jamie, om Ann Saunders, barnehagelæreren hans på Virginia Cross Elementary School, i Siler City, North Carolina.

Det er sterk ros fra et barn med flere funksjonshemninger, inkludert ADHD og sensorisk prosessdysfunksjon. Jamies spesielle behov gjør at han lett blir over-stimulert eller frustrert i klasserommet. I stedet for å se atferden hans som problemer, ser Saunders dem som forskjeller som må styres slik at Jamie kan gjøre sitt beste.

"Barn er som et puslespill når det kommer til læring," sier Saunders. ”Det er jobben min som lærer å finne ut hvilke brikker som fungerer bra og hvordan de kan få dem til å passe sammen. Hvis jeg gir opp når det blir tøft, finner jeg ikke løsningen som fungerer best for hver student. ”

Midas Touch

Med mer enn 20 års undervisning under beltet, er Saunders en mester. Hun hever ikke stemmen eller får et barn til å gråte. Mens elevene hennes er like revet opp og vinglete som en klasse av fem- og seksåringer, lytter de når hun snakker, og er vanligvis glade for følg hennes anvisninger.

Saunders rolige, gjennomgående ros forsikrer Jamie at han kan oppnå alt hun ber om ham. Jeg skulle ønske at hver lærer som jobber med barn med spesielle behov, skulle følge hennes ledelse. For eksempel:

Jobb med barn, ikke mot dem. Det som fungerer for noen barn, fungerer ikke for andre. Hun prøver hardt å tilpasse leksjonene sine til å passe et barns behov og hans spesiell læringsstil.

Lag med foreldrene. Hun tar foreldrenes bekymringer om barnet sitt på alvor og forstår at mamma og pappa er ekspertene på barnet deres.

Gjør det lettere å følge reglene. Etter at hun oppdaget at Jamie hadde vanskelig for å holde hendene - og springen - for seg selv mens han var på badet med flere andre barn, begynte hun å sende Jamie inn først eller sist, med bare en barn.

Forfølg det positive. Hvis elevene hennes kretser eller presser hverandre mens de er i kø, berømmer Saunders de som er rolige og stille. Alle elevene hennes ønsker å bli gjenstand for hennes ros, så de rastløse barna slår seg ned.

Oppmuntre sensorisk stimulering. Da hun fant ut at Jamie og flere av de andre barna hadde det bedre om de startet dagen som hun jobbet med Play-Doh, spilte hun leker med en del av morgenarbeidet for de studentene.

Ikke ta bort fordypningen. Hvis et barn ikke oppfører seg, finner hun en annen måte å omdirigere atferden hans på. Fysisk aktivitet er bra for alle barn, men viktig for barn med ADHD.

Oppdatert 3. november 2019