Er en nøyaktig ADHD-diagnose virkelig mulig?

Diagnostisering av barna våre med ADHD, its vanlige komorbide forhold, og lærevansker er som å sette sammen gåter. * Noen barn er som et 25-delt gulvpuslespill; brikkene deres (symptomene) faller på plass ganske raskt, og før du vet ordet av det, ser du hele bildet. Andre er utfordringer med 1500 stykker - det tar tid å sette sammen de små bitene, og brikkene er så like i form og farge at du sannsynligvis vil gjøre noen feil underveis.

Noen foreldre henter alle håp om å finne riktig diagnose. Vi har en tendens til å tro at når barna våre får tildelt de rette etikettene, vil vi være et skritt unna å løse alle problemer. Andre håper å unngå etiketter helt. De vil ikke legge barna sine i esker, for å få andre til å se alt de sier og gjøre gjennom linsen på etiketten.

Jeg bruker altfor mye tid på å tenke, skrive og snakke om diagnoser, og når jeg først har kommet i gang med emnet, pleier jeg å rant. De siste ADDitudeMag.com-overskriftene har fått meg til å fokusere på emnet nok en gang. Er det ADHD eller

auditiv prosesseringsforstyrrelse? Er det ADHD eller gjennomgripende utviklingsforstyrrelse? Er det dette, eller er det det? Eller er det dette og at? Dette er noen veldig tøffe spørsmål å svare på. Bare se på likhetene - og forskjellene - så vurder det faktum at ingen to barn er nøyaktig like. Hvor forlater det deg? Hvis du er som meg, er det sannsynligvis i en forvirringstilstand.

Hvor viktig er det å få en nøyaktig diagnose til deg?

Å takle overlappende, utviklende og generelt forvirrende diagnoser

1. Å få den "riktige" diagnosen er bare viktig i den grad den leder deg til den "riktige" behandlingen og åpner dører for de "riktige" tjenestene. Ikke vær redd for etiketter, og ikke legg for mye lager i dem. Bruk dem i stedet til ditt barns fordel.

2. Ikke gå glipp av strategier og produkter som kan hjelpe barnet ditt bare fordi de er utviklet for å møte forskjellige forhold. Mange teknikker som hjelper barna på autisme spektrum eller med sensorisk integrasjonsforstyrrelse, for eksempel, vil hjelpe barna våre med ADHD og omvendt. I vår søken etter å finne informasjon og støtte, må vi nå utover ADHD-samfunnet.

3. Diagnostisering er ikke nødvendigvis vitenskap. For mange år siden i en unormal psykklasse fikk jeg vite at kriteriene for diagnosering inkluderte i Diagnostisk og statistisk håndbok fra American Psychological Association (APA), også kalt Bibelen, er skrevet av psykisk helsepersonell som tjener på komiteer. Med personligheter og politikk på spill og kompromiss og konsensus som bygger inn beslutninger, snakker vi ikke akkurat om hard vitenskap her, folkens.

Jeg høres kanskje sløv ut over diagnosedilemmaet, men jeg vil likevel oppfordre deg til å lese ADDitudeForklaringer fra eksperter på hvordan man skiller en lidelse fra en annen.

Her er lenker til alle artiklene som er tilgjengelige til dags dato:

Er det angst eller ADD / ADHD?

Er det Aspergers syndrom eller ADD / ADHD?

Er det Auditory Processing Disorder (APD) eller ADHD?

Er det autisme eller ADD / ADHD?

Er det bipolar lidelse eller ADD / ADHD?

Er det depresjon eller ADD / ADHD?

Er det Executive Function Disorder (EFD) eller ADHD?

Er det en lærevansker eller uoppmerksom ADHD?

Er det OCD eller ADD / ADHD?

Er det opposisjons Defiant Disorder (ODD) eller ADHD?

Er det sensorisk prosessforstyrrelse (SPD) eller ADHD?

For en visuell fremstilling av hvordan symptomer overlapper og avviker, ta en titt på dette diagrammet over atferdsegenskaper og relaterte psykiske helsetilstander hos barn.

Del gjerne tankene dine!

* Jeg kan ikke ta æren for puzzle-analogien. Jeg er sikker på at jeg har lest den et sted før. Jeg takker den originale kilden, hvem du enn er!

Oppdatert 27. mars 2018