Det er tilbake til skolen-sesongen: Har barnet ditt blitt diagnostisert, behandlet?

Det er skoletid og det betyr at mange barn, særlig de som slet på skolen i fjor, virkelig ønsker at sommeren aldri skulle ta slutt. Mange av disse barna har enten oppmerksomhetsmangel hyperaktivitetsforstyrrelse (ADD / ADHD), en lærevansker (LD) eller begge deler. Men ikke alle som har forholdene har blitt diagnostisert, og ikke […]

Det er skoletid og det betyr at mange barn, særlig de som slet på skolen i fjor, virkelig ønsker at sommeren aldri skulle ta slutt. Mange av disse barna har heller oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADD / ADHD), a lærevansker (LD), eller begge. Men ikke alle som har forholdene har vært diagnostisert, og ikke alle som har fått diagnosen får den faglige støtten hun eller han trenger - og det betyr at det å gå på skolen ikke er noe å se frem til! Jeg vil tro at det ikke trenger å være slik.

For det første, hvis du er en forelder eller en lærer som ser en studentkamp på skolen og det er noe spørsmål i tankene dine, kan du få dem evaluert! Det virker som en så åpenbar ting, men det er utrolig hvor mange barn som forblir uprøvd og bruker sine hele skolekarrieren i elendighet, og blir stadig behandlet "Sarah er så smart, hvis hun bare har brukt seg selv" kort. For en uheldig konklusjon å gjøre!

I årene jeg snakket om dette, har jeg funnet ut at det er en nedslående grop som noen voksne faller i angående ungdommene deres med ADD / ADHD: De ignorerer med vilje det faktum en student eller et barn har ADD / ADHD. Sak på sak: På en sommerungdomskonferanse for en tid tilbake ble jeg bedt om å lede et verksted om ADD / ADHD. Jeg var lykkelig forpliktet til å dele personlige erfaringer og snakke om symptomene, høydepunktene og lavene ved å ha ADD / ADHD. Etter verkstedet ble jeg oppsøkt av en tenåringsjente som var synlig nød.

"I årevis har jeg opplevd det du beskrev i dag," sa hun. "Etter at lærerne mine konfronterte meg om min kamp i klassen, fortalte jeg foreldrene mine, men faren min ville ikke høre på." Til tross for lærernes bekymringer og jentas egen tro på at hun trengte hjelp, han ville ikke få testet henne, redd for at hun skulle få en offisiell ADD / ADHD-diagnose og så bli sittende fast med de livslang etikett. Han kom med alle slags forklaringer på symptomene hennes, bortsett fra den som ga mest mening - at datteren hans faktisk hadde ADD / ADHD. Selv om reaksjonen hans ble misforstått, forstår jeg hvorfor han kanskje følte slik han gjorde. Foreldre vil at barna skal utmerke seg og være best. Den generelle oppfatningen er vanligvis at de som er forskjellige eller spesielle møter en mye vanskeligere vei. Når det gjelder ADD / ADHD, blir de med tilstanden ofte duehullet som distraherende, uorganiserte, lat og forstyrrende, noe som gjør dem mindre sosialt akseptert og setter dem i fare for å være feil utenforstående. Med alt det i bakhodet, kan jentas far ha hatt gode intensjoner, men dessverre hadde han vondt for henne i det lange løp. Hvordan kunne jenta til og med begynne å overvinne utfordringene sine uten først å identifisere dem og for det andre å få støtte fra menneskene nærmest henne? Hun kunne selvfølgelig ikke!

Å late som om et spørsmål, noe problem, ikke eksisterer, vil ikke få det til å forsvinne, og det gir deg heller ikke muligheten til å hjelpe en person å overvinne deres kamper. Den beste måten far - eller alle hvis barn sliter med udiagnostisert og ubehandlet ADD / ADHD og LD - kunne hjelpe datteren hans til å bli utdannet om ADD / ADHD og LD, om symptomene, diagnosen og behandlinger. De som kjøper inn de mange mytene om ADD / ADHD, kan bli overrasket over informasjonen de finner. I tilfelle du er bekymret for unødvendig medisinering av barn, husk dette: Det beste behandling for ADD / ADHD er multimodal. Det er mange alternativer og en diagnose trenger ikke å bety å gi et barn medisinering. En omfattende ADD / ADHD behandlingsplan inkluderer en kombinasjon av spesielle overnattingssteder på skolen; atferdstrening for barnet (og forelderen); utdanning om ADD / ADHD for klassekamerater, lærere og foreldre; medisiner; og alternative behandlinger.

Unnlatelse av å akseptere at studenten eller barnet ditt kan ha ADD / ADHD eller LD begrenser de mulige positive resultatene av å forstå tilstanden, for eksempel å lære å utnytt dets positive egenskaper.

Oppdatert 7. april 2017