Hvordan hjelpe barn med arbeidsminnefeil

Hva er Arbeidsminne? Og hvorfor er språkbehandling så viktig for våre barn og unge med ADHD?

Arbeidsminne lar barn holde tankene i minnet lenge nok til å uttrykke dem, skriftlig eller muntlig. Det lar også barn lytte til veibeskrivelser og følge dem i klasserommet. Språkbehandling ved siden av ADHD gjør det vanskelig for barna våre å sette seg lenge nok til å tenke opp ideer, organisere dem og skrive dem ned på en måte som gir mening.

Arbeidsminne er en del av utøvende funksjon ”og omtales ofte som” det mentale arbeidsområdet der informasjon lagres og brukes i kort tid (dvs. noen sekunder). Det er det stedet der du lagrer et telefonnummer akkurat lenge til å ringe det.

Hvis et barn ikke beholder informasjonen som trengs for å løse et problem, er det ikke i stand til å fullføre oppgaven og føler seg sannsynligvis ganske forferdelig med det. Hvis for eksempel en lærer i andre klasse gir instruksjoner for hvordan du kan fylle ut et regneark ved å si: ta ut saksen, kutt ut delene 1 og 2, men ikke 3, og lim på deler i orden, og barnet ditt bare har hørt bare den første instruksjonen, han har nå gått glipp av mye informasjon som gjør at han føler seg skamfull eller sint eller både.

Hvis barnet ber jevnaldrende om hjelp, er sjansen stor for at han blir kjeftet for å snakke når han skal jobbe. Så barnet ditt snakker tilbake til læreren og blir skjelt ut igjen, men han vet egentlig ikke hva han skal gjøre. Ti minutter har gått, kollegene hans begynner å bli ferdige, og barnet ditt har bare saksen ut, så han begynner å kutte. Læreren kommer og forteller barnet ditt at han må gjøre ferdig dette regnearket for lekser. Barnet ditt blir sint, kaster saksen og går ut av klasserommet. Dette er hvordan atferdsmønstre starter og vedvarer... og det hele startet på grunn av det dna, svake arbeidsminnet.

Hva er språkbehandling? Flere deler av språket er ofte vanskelig for barn med ADHD å forstå og bruke. For eksempel er syntaks settet med regler for muntlig og skriftlig grammatikk. Noen barn kan ha problemer med å bruke eller forstå strukturen til setninger - skrevet og talt. Resultatet: et barn som har vanskeligheter med å uttrykke behov, ønsker, preferanser, som er essensielt i klasserommet og i jevnaldrende situasjoner.

Semantikk er ordbetydningen som påvirker muntlig og skriftlig grammatikk. Barn som sliter med semantikk har problemer med å forstå skriftspråk og talespråk, dårlig ordforråd, problemer med å finne ord og utfordringer ved å bruke kontekst for å hjelpe til med leseforståelse.

Pragmatikere er kjent som den sosiale bruken av språket for å formidle tankene og humoren vår. Det er ikke uvanlig at våre barn med ADHD sliter med sosiale ferdigheter på grunn av en svak evne til å forstå nyansene i samtalen, og når andre gir køen til å stoppe osv.

Strategier og innkvartering

Her er noen strategier og overnattingsmuligheter for å hjelpe deg med å jobbe om disse svakhetsområdene, slik at barn med ADHD kan lykkes og føle seg godt i klasserommet:

1. Del oppgaver i flere diskrete trinn, og sjekk inn før du begynner neste trinn

2. Tilbud pauser under oppgaver som krever vedvarende oppmerksomhet

3. Presentere små biter av ny informasjon som inneholder mange detaljer og muliggjør konsolidering av informasjon før du presenterer mer ny informasjon

4. Oppmuntre til bruk av en grafisk arrangør før du skriver oppgavene slik at studenten kan tenke gjennom ideene sine høyt og skriftlig

5. La studentene diskutere sin forståelse av et nytt konsept, da dette hjelper ham å knytte forbindelser

6. Oppmuntre studenten til å lese høyt (skriftlig arbeid eller bøker) for å opprettholde oppmerksomhet og forbedre forståelsen

7. Rediger essays ved å lese høyt

8. Bruk diktatprogrammer for å utarbeide essays eller forskningsprosjekter

9. Dette vil tjene til å forbedre og opprettholde flyt av ideer

10. Gi hørbare bøker eller bøker på bånd

11. Fargekode skolemateriell (f.eks. Rød = matematikk)

12. Del opp en flertrinnsoppgave i mindre oppdrag med kortsiktige frister

Oppdatert 11. oktober 2017