Neurodivergent Educator Guide: ADHD in the Classroom Teaching Solutions
Å undervise én klasse med elever betyr å tilpasse, tilpasse og sette ut i livet leksjonsplaner for to dusin eller flere distinkte og blendende hjerner. Ingen barn lærer på nøyaktig samme måte eller i samme hastighet, men kløften mellom nevrotypisk og nevrodivergene studenter kan noen ganger føles umulig å bygge bro – selv for den mest erfarne læreren.
Derfor spurte ADDitude nylig en panel av lærere: Hva er noen av de mest nyttige løsningene du har funnet for å møte elevenes læringsutfordringer?
«Jeg fokuserer på en «barn først»-mentalitet», fortalte en lærer. "Jeg forteller ofte elever om min egen ADHD," sa en annen. "Jeg jobber fortsatt med det," sa en tredje, "men jeg har nettopp implementert en strukturert studiesal hvor jeg direkte underviser i lederfunksjoner."
Hvis du er lærer for en elev med ADHD, autisme eller en læringsforskjell, prøv en av disse strategier å implementere i klasserommet. Du kan bli overrasket over å finne ut at du allerede bruker noen av dem.
Nevrodivergente undervisningsløsninger
"Jeg prøver å aldri nærme meg en situasjon som noe barnet velger å gjøre feil, men i stedet som noe de har problemer med. For eksempel kan jeg si: 'Det ser ut som om kroppen din trenger å bevege seg akkurat nå. Hvorfor går du ikke og tar en drink ved vannfontenen og så kommer du tilbake? Det kan hjelpe kroppen din til å roe seg ned.'»
«Siden jeg underviser i helse på ungdomsskolen, starter jeg hvert semester med en leksjon om nevroplastisitet for å normalisere å gjøre feil og finne ut hva som gikk galt. Derfra lar jeg elevene lage en sjekkliste for utøvende funksjoner som de kan dele med foreldre og foresatte hjemme, slik at de forstår hva som kan komme i veien for å lykkes bedre.»
[Last ned: Sjekkliste for Executive Dysfunctions]
"Forklar sammenhengen mellom følelser og ADHD. Selvfølgelig utsetter du det papiret; det forårsaker så mye angst, skyldfølelse og redsel at hjernen din ser på det som en trussel! Hjernen vår kan ikke se forskjell på en vanskelig oppgave og en bjørn som skal angripe oss. Å bruke noen minutter på å utforske og reflektere over disse følelsene (og noen få sakte åndedrag) kan hjelpe dem å innse at de faktisk ikke er i fare fra oppgaven.»
«Jeg prøver å sette systemer for alt. Jeg har omrisset av dørstopperen sporet på gulvet slik at de ikke blir låst ute. Jeg har piler på gulvet som viser turstier for overfylte områder som postkassene våre. Jeg har en søppel hvor hvert stykke arbeid blir levert, og ved siden av en søppel for alt som kommer fra foreldre.»
«Skolen vår bruker et poengsystem som knytter seg til omtrent alt [studenter] gjør som en måte å tjene poeng og dermed, belønninger eller spesielle privilegier."
«Inkluder læringsaktiviteter som fokusere på deres styrker. Jeg har for eksempel et barn som er veldig kunstnerisk og har hatt vanskelig for å fokusere. For å vise hennes forståelse av bøkene vi leser, lar jeg henne tegne bilder for å oppsummere kapitler eller avsnitt. For en annen ekstremt aktiv gutt gir jeg ham oppgaver som involverer bevegelse.»
[Les: 10 fengslende lydbøker for mellomklasselesere]
"Jeg innfører "Take Another Look"-tilnærmingen for tester og quiz. Jeg merker bare riktige svar, men lar elevene ta en ny titt på de som var feil for å forbedre karakteren og kanskje selvtillit… Alle vinner, selv om læreren må gjøre litt mer arbeid.»
«Møt studenten der de er. Skreddersy instruksjoner til deres spesifikke styrker og vis dem støtte. Med oppmuntring og positiv ros eller belønninger, har de en tendens til å ha mindre problemer med oppgaven de blir bedt om.»
«Jeg jobber med å inkludere flere sjanser for studenter til å jobbe sammen om nye ferdigheter – både som hel klasse og i små grupper – før de blir bedt om å demonstrere ferdighetene på egen hånd.»
"Når en student kommer til meg med et problem, avviser jeg det ikke som om han bare kommer med unnskyldninger. Jeg lytter til det han prøver å si og finner vanligvis en legitim bekymring.»
«Hvert semester liker jeg å late som om jeg reiser i tid når klokken ringer, og at studentene mine kan hjelpe meg ved å skjule enhetene sine som mobiltelefoner som «ikke eksisterer ennå». Hvis jeg ser det, tar jeg det. Og jeg er flittig med det, spesielt de første ukene, for å sette forventninger. Jeg implementerer ikke bare disse reglene, men jeg forklarer også hvorfor de er fordelaktige for meg og studentene for å øke innkjøpet.»
«Når studenter avslører diagnosen sin, kan jeg lettere diskutere og tilpasse læringstilnærmingen. Vanligvis prøver jeg imidlertid å tilpasse undervisningen og anbefalingene mine slik at enhver student - uavhengig av om de har det ADHD eller LD - kan være vellykket."
"Utvikle metakognitiv selvbevissthet ved å bruke tellesystemer eller andre systemer for sporing av atferd utenfor oppgaven kan hjelpe elevene til å bli mer oppmerksomme.»
“En daglig inn- og utsjekkingsprosedyre hjelper elever med ADHD på ungdoms- og videregående nivå.»
Lærerveiledningen til ADHD: Neste trinn
- Nedlasting:De 6 beste læringsutfordringene knyttet til ADHD
-
Lese: 5 kreative memoreringsteknikker ved bruk av lukt, trening, farger
- Lese: 12 måter å få instruksjonene til å synke inn
FEIRER 25 ÅR MED TILLEGG
Siden 1998 har ADDitude jobbet for å gi ADHD-opplæring og veiledning gjennom webinarer, nyhetsbrev, samfunnsengasjement og dets banebrytende magasin. For å støtte ADDitudes oppdrag, kan du vurdere å abonnere. Din leserkrets og støtte bidrar til å gjøre vårt innhold og vår oppsøkende rekkevidde mulig. Takk skal du ha.
Siden 1998 har millioner av foreldre og voksne stolt på ADDitudes. ekspertveiledning og støtte for å leve bedre med ADHD og dens relaterte mentale helse. forhold. Vårt oppdrag er å være din pålitelige rådgiver, en urokkelig kilde til forståelse. og veiledning langs veien til velvære.
Få en gratis utgave og gratis ADDitude eBook, pluss spar 42 % på omslagsprisen.
