"Hva vil en tilbakevending til personlig læring bety for barnet mitt med ADHD?"

Tidlig i 2020 slo min 9 år gamle sønn sin skritt. Med diagnoser for ADHD og dysleksi året før, hadde han fått ny støtte og blomstret. Han hadde det bra akademisk, elsket læreren sin og hadde begynt å få noen gode venner.

11. mars 2020 ble Seattle det første store offentlige distriktet i landet som stengte skolene, og alt forandret seg. Fort.

Som mange familier i månedene og, i vårt tilfelle, året som fulgte, slet vi med denne nye verdenen online læring.

Sønnen min mislikte å lære gjennom en skjerm, og slet med å få kontakt med klassekameratene og lærerne. Personlig hadde han deltatt fullt ut i klasseromsdiskusjoner. Med virtuell læring var han stille og tilbaketrukket. Hvis jeg ikke sørget for at han logget inn kl. 08.30, hadde han ofte sittet og stirret tomt på datamaskinen uten å slå den på. Uten strukturen i et fysisk klasserom, fant han det også vanskeligere å fokusere, og han slet med å gjøre sine asynkrone oppgaver.

For et barn som en gang hadde vært fast forankret på skolen og i samfunnet, så det ut til at han svømte uten mål. Og de eneste som så ut til å legge merke til dette var meg og mannen min.

[Få denne gratis nedlastingen: 4 hemmeligheter for å motivere studenter med ADHD]

Foreldre under en krise - med ADHD

For å legge drivstoff til bålet, har jeg ADHDogså. Med fjernundervisning slet jeg med å holde hodet over vannet. Andre nevrotypiske foreldre ville klage på at situasjonen var vanskelig (og det var det), men med hjernen min ble disse kampene forstørret.

Planlegging hadde aldri vært min styrke, og med to barn på nettskolen - ett i barnehagen og ett i fjerde klasse - pluss mitt eget arbeid for å starte opp, føltes hver dag som en overlevelsesmodus.

I møte med flere passord, tekniske problemer og tidsendringer, følte jeg ikke at jeg mislyktes - jeg visste at jeg var det. Jeg ble sliten i løpet av månedene, og de morsomme delene av å være den typen foreldre jeg hadde ønsket å være - den som bakte og snakket fransk til barna mine og var OK med at dekket kjøkkengulvet i natron da de gjorde et vitenskapelig eksperiment - begynte å ebbe ut. Etter hvert som jeg mistet energien, mistet jeg personligheten min.

jeg var hjemmeskole barna mine uten alle fordelene med hjemmeundervisning jeg hadde hørt om, og jeg var i et skolesystem uten støttene jeg trengte for å få dette systemet til å fungere for familien min.

[Les: Returnering av personlig læring er stort sett bra-og stressende]

Hva vil fremtiden bringe?

I Seattle skal alle elevene komme tilbake til skolen på heltid og personlig i september 2021. Selv om jeg føler meg glad for dette, etter hvert som vi nærmer oss fallet, blir jeg fylt med hva-hvis og bekymringer for retur.

Det er bekymringene jeg prøver å fjerne, som en ny variant som ødelegger og får skolene til å stoppe gjenåpningen (vær så snill, universet, ikke la dette skje).

Så er det min mer realistiske frykt: Hva om sønnen min synes tradisjonell skole er kjedelig? I de få gangene han hadde personlig instruksjon det siste året, hadde skolen planlagt en læreplan på 3 Rs, noe som ikke gjorde noe for å engasjere barnet mitt igjen. Blir det det samme denne gangen? Eller hva om, i en eller annen herkulsk innsats for å hente barn på grunn av læringstap led under pandemien, skyver skolen hans fag som kunst og samfunnsfag til marginene til fordel for lesing, skriving og matte? Hvis dette skjer, kan jeg ikke forestille meg at sønnen min finner skolen et interessant sted igjen fordi det ærlig talt ikke vil være det.

Så er det min siste frykt: faktisk læringstap. Med ADHD og dysleksi, min sønn har ofte en ulempe når det gjelder å lese og skrive, og han var umotivert til å gjøre skolearbeidet det siste året. Selv om karakterene hans er OK, er jeg bekymret for hvordan han kommer til å klare seg i femte klasse. Visst, andre studenter vil sannsynligvis også ha hull i læringen, men tiden har vist at hullene i sønnens læring virkelig påvirker ham og ikke lett fylles ut.

Kommer han i september til å se sine jevnaldrende komme seg tilbake fra sine akademiske tap med en mye raskere hastighet enn ham? Og hvis han gjør det, hvordan vil det påvirke hans tillit og motivasjon til å lære?

Sammen med disse tankene om å holde meg om natten, har jeg noen forhåpninger for året som kommer. Selv om vi ofte klaget over "tekniske feil" det siste året, kom teknologien også gjennom for sønnen min på en viktig måte. For første gang gjorde han sine skriveoppgaver på en bærbar datamaskin, og tale-til-tekst-programmet han brukte gjorde en enorm forskjell i evnen til å produsere innhold. Plutselig, i stedet for å hamre ut noen få ord på et minutt, kunne han lage historier og fulle rapporter. Dette vil være et ekstremt nyttig verktøy for ham å bruke fremover, og jeg er takknemlig for at fjernundervisning hjalp ham med å begynne å bruke det tidligere.

Vi var også i stand til å være vitne til hvordan barnet vårt faktisk lærer og finne på nye måter å støtte ham på. Vi innså for eksempel at sønnen vår trengte mer tid til å fullføre undervisningsoppgaver og sørget for at denne innkvarteringen var i oppdateringen IEP. Da han mislyktes i en matteprøve og sa at han gjerne ville hatt mer tid til det, oppfordret jeg ham til å be læreren om å la ham ta testen på nytt og gi ham mer tid. Både homerom og spesialpedagog var enig, og han fikk en nesten perfekt poengsum neste gang. Med litt hjelp fra oss var han i stand til å ta til orde for seg selv og se forskjellen et læringsrom kunne gjøre. Jeg håper at denne erfaringen med selvforsvar holder seg til ham.

Hvordan støtte et barn som går tilbake til personlig læring

Det er ingen tvil om det - fjernundervisning var tøft, og selv med alle de truende spørsmålene, er de fleste av meg glade for å begynne på skolen igjen på heltid. Med litt hjelp fra oss kan barna våre lykkes med å gjøre overgangen og feire sin gå tilbake til personlig læring dette kommende skoleåret ved å følge disse tipsene:

• Brukerstøtte barneforbindelser: Før skoleåret starter, må du hjelpe barnet ditt å komme i kontakt med andre barn som vil gå på skolen. Sett opp personlige eller online spilldatoer, registrer barnet ditt på en sommerleir, eller få dem til å bli med i et lokalt idrettslag eller fritidsaktiviteter. Hvis du ikke kjenner familier som går på skolen, kan du kontakte skolens rektor eller PTA -presidenten for ideer om hvordan du kan møte noen.
• Vær positiv: Minn barnet ditt på tidligere suksesser. Uansett hva deres skolesituasjon var i fjor, er det stor sjanse for at det hverken var normalt eller ideelt - og de gjorde det! De er superhelter nå, og de tar det nye skoleåret videre. Ja, de må kanskje fortsatt bruke masker, men nå kan de gjøre vitenskap i klassen eller (krysser fingrene) mer frihet til å leke i forskjellige områder av skolegården i friminuttene.
• Påminn barnet ditt: 'Du kjenner deg.' Hvis det siste året lærte meg noe, var det det som jobbet for barnet mitt og hva som ikke var det. Den slags selvkunnskap er en kraftig ting for et barn å ha. Oppmunt barna dine til å ta det de har lært om seg selv som elever inn i skoleåret som kommer. Dette kan bety å praktisere selvforsvar, lene seg til en ny læringsstrategi eller innlemme teknologi i utdannelsen på nye måter.

Barn som går tilbake til skolen: Neste trinn

• Gratis nedlasting: Skolehusblokker - en guide til å bygge grunnleggende utøvende funksjoner
• Lese: Bygge sandslott i en tsunami: Hvordan støtte barnet ditt under virvelende skoleforandringer
• Lese: Overraskende leksjoner lært i karantene: Når ADHD -hjerner stopper og reflekterer

---

SUPPORT ADDITUDE
Takk for at du leser ADDitude. For å støtte vårt oppdrag om å tilby ADHD -utdanning og støtte, Vennligst vurder å abonnere. Lesertallet og støtten din gjør det mulig å gjøre vårt innhold og oppsøkende. Takk skal du ha.

Oppdatert 5. august 2021