Hvordan lærere former studenters mental helse

Lærere former studenters mentale helse fordi de ofte er den første voksen en student når etter når de har følelsesmessig smerte. Men lærere har ikke makt til å hjelpe enkeltelever med deres mentale helse (i henhold til skolepolitikk og lærerens utdanningsbakgrunn). Men det er på tide å forbedre seg utdanningssystemet og anerkjenner den viktige rollen lærere spiller i studentenes mentale helse.

Student mental helse og forholdet mellom lærer og student

Å håndtere elevenes psykiske helseproblemer er ikke en del av lærerens stillingsbeskrivelse, og det er heller ikke hans eller hennes ansvar. Lærere mottar ikke formell opplæring i mental helse, som til en viss grad er forståelig. Lærerens jobb er å undervise, ikke råd. Både offentlige lærere og universitetsprofessorer må henvise studenter med psykisk helse til rådgivningstjenester på campus. De har ikke formelt lov til å diskutere studentenes mentale helse eller gi støtte eller hjelp.

Dette er et tveegget sverd - mens det erkjenner lærerens manglende evne til å gi formell behandling og flytter dette ansvaret til den aktuelle fagpersonen, det sender en annen melding til student. Ikke bare respekterer det studentens valg om å åpne opp, men forutsetter også at studentens opptak ikke påvirker lærerens egen mentale helse.

Hvordan lærere oppfatter sin rolle i studenters mental helse

Skolepolitikk endrer ikke det faktum at mange elever føler seg mer komfortable med å åpne seg for deres mentale helse for lærerne sine enn skolens rådgivere. "Ofte er vi de første voksne som behandler studenter som voksne, noe som kan være styrke og oppmuntrende," sa Nikki Puckey, universitetslektor i språk og språkvitenskap og programleder for engelskspråklige studier ved University of Winchester, i et juli-intervju med forfatter.

Studenter fra Puckey har fortalt henne om mange psykiske helseproblemer, inkludert spiseforstyrrelser, selvskading, kronisk psykisk sykdom, skilsmisse og familiedødsfall, blant andre. Puckey sier:

Studenters mentale helse blir mer og mer fremtredende i jobben min. År til år må jeg bruke mer tid på å støtte studenter pastoralt selv, jobbe med studenttjenester og register og bringe det opp i møter.

Hun la til at hun har som mål å være der for studentene sine når som helst, og men de kan trenge henne.

Tatt i betraktning at mange lærere omtaler elevene sine som sine "barn", er det ingen overraskelse at de utvikler personlige forhold til dem. I et juli-intervju med forfatteren sa Sean Barnette, førsteamanuensis i engelsk ved Lander University:

Jeg bryr meg virkelig om studentene mine, og jeg er stolt over å være en relativt stabil og omsorgsfull (hvis det er hjelpeløs) tilstedeværelse for dem fordi de ikke alltid har det. Jeg minner meg selv på at min tilstedeværelse, min lytting og omsorg, ofte er det elevene setter pris på.

Vi trenger å behandle mental sykdom som fysisk sykdom på skolen

David Red, instruktør i fysikk ved Saint John's River State College, oppsummerte den mangelfulle politikken i et juli-intervju med forfatteren.

La oss si at en student fikk en fysisk skade på laboratoriet mitt. Jeg skulle hjelpe på kort sikt ved å bruke en bandasje eller HLR, og så skal studenten tas med til en ekte medisinsk fagperson for bedre assistanse. Jeg tror politikken angående mental helse er satt opp noe med denne analogien: Jeg er ikke trent og skal ikke være den til behandle mental helse problemer.

Men det er en feil i denne analogien tror jeg. Jeg ville bli sjokkert hvis en student med et brukket bein sa: 'Jeg vil ikke komme i den ambulansen,' men det er ganske sannsynlig for meg at en student ikke vil gå og få hjelp i en henvisningssituasjon og du kan virkelig ikke tvinge dem til. Når en student Velger å fortelle professoren sin om noe inni dem, som delvis er basert på deres forhold til den professoren.

Avsluttende tanker om lærerens rolleforming Studenters mental helse

Som vi etablerte i Future of Mental Health Education, utdanningssystemet er et byråkrati, som konsekvent plasserer penger og rangeringer foran studentenes og lærernes behov. Selv om lærere ikke kan gi profesjonell behandling, kan de gi vennlighet og medfølelse, og ingen av dem krever spesiell opplæring eller kvalifikasjoner. Enhver skolepolitikk som fraråder dem å gjøre det, tjener absolutt ikke elevenes pedagogiske, mye mindre mentale helse, behov.

Vi må utstyre lærerne våre med verktøy og ressurser for å gi kortsiktig støtte som kan oppmuntre studentene til å søke formell behandling. Vi må også tilby mentale helsetjenester til lærerne våre, og slutte å late som de er robotiske og upåvirket av studentenes mentale helse.

Hva vi kan gjøre for å hjelpe studenters mentale helse

I videoen diskuterer jeg hvordan den eksisterende politikken skader elevene og lærerne våre, og tilbyr en løsning for å endre den.

Mel Lee-Smith er frilansskribent, blogger og redaktør drevet av en livslang lidenskap for språk (og kaffe). Hun skriver fordi hun vil gjøre en forskjell. Ta kontakt med henne på nettstedet hennes, Twitter, Facebook, Medium eller Google+.