Studentvurdering ved Eton Academy

I en alder av 10 fløt Emma Schwartz, diagnostisert med ADHD, på skolen. Etter fem år på en offentlig barneskole i Birmingham, Michigan, ble moren hennes frustrert - og bekymret. "Ingen visste hvordan de skulle hjelpe henne faglig, sosialt eller følelsesmessig," sier Jo Ellen. Den beste måten å beskrive datteren på den tiden, sier hun, var "å ikke trives." Emmas selvtillit var praktisk talt ikke-eksisterende.

Emmas mamma visste at når datteren en gang kom inn i de kritiske ungdomsskoleårene, ville noe måtte endre seg. Eton Academy appellerte til henne på grunn av den lille klassestørrelsen - åtte elever i en klasse - og skolens rykte for å hjelpe barn med læringsforskjeller. Faktisk er Eton den eneste akkrediterte skolen fra første til tolvte klasse i Michigan designet spesielt for barn med ADHD eller med dysleksi, dysgrafi og andre læringsvansker.

Emmas skolehverdag begynte å snu i løpet av den første uken på Eton. "Hun var ikke lenger den rare gutten," sier moren. Datteren hennes kunne omsider være komfortabel i sin egen hud, vel vitende om at alle på skolen, fra forvalter til sekretær på kontoret, forsto og tok imot elevene. I dag er Emma åttendeklassing. Hun har venner, hun liker skolen, og "hennes selvtillit er gjennom taket," sier moren.

"Eton gir pedagogiske opplevelser av ypperste kvalitet og tilbyr også et pleiende miljø som bygger et barns selvtillit," sier Saralyn Lawn, Etons divisjonsdirektør for lavere skoler. Små klasser gjør lærerne i stand til å tilpasse instruksjon for hvert barn, og utvikle et forhold til hver elev. Skolen plasserer barn i klasserom i flere aldersgrupper, basert på prestasjonsnivåer, og tilbyr en flersensorisk og utviklingsmessig passende læreplan. Alle lærere er opplært til å undervise i Orton-Gillingham-tilnærmingen, en flersensorisk metode for å undervise i fonetikk, og / eller språket! Program som er utviklet for å hjelpe studentene til å tilegne seg leseferdigheter.

I følge Pete Pullen, Eton's School of School, "ser akademiet ikke bare læringsforskjellene hos barn; vi feirer dem og dyrker kreativiteten deres. Vi gjør mye mer enn å lære ferdigheter til forskjellige typer elever; vi forbereder forskjellige elever til å lede. ”

Jo Ellens frustrasjon over datterens akademiske fremtid har blitt til glede. "Skolen lærer Emma på den måten hun trenger å lære," sier hun. “Nå godtar alle henne. Vi trenger ikke å forklare Emma for noen lenger. Det er verdt mye - både for meg og datteren min. "

Oppdatert 3. november 2019