Hvorfor vi bør tenke nytt på lekser for ADHD-barn

"Vi bruker hele ettermiddagen og kvelden bare på å prøve å få leksene til barnet mitt."

”Leksetid er et mareritt som river familien vår fra hverandre. Jeg gruer meg til lekser, og det gjør også barnet mitt. ”

"Skolen gir ikke barnet mitt flere tjenester, men barnet mitt kan ikke engang leksene sine."

"Barnet mitt kan ikke gjøre leksene sine uavhengig, så vi har ham til å veilede tre ganger i uken!"

Hvis dette høres kjent ut, har du ikke råd til å ignorere barnets lekse utfordringer i en dag til.

Her er fire vanlige myter som kan kvele din innsats, pluss løsninger for å gjøre læring hjemme mer produktiv og morsom.

Myte 1: Lekser må gjøres på en eller annen måte.

Sannhet: 80 års forskning viser at lekser som er gjort i tårer ikke vil forbedre barns prestasjoner og sannsynligvis vil ha en negativ innvirkning på hans holdning til skolen generelt. Det er ingen sterk sammenheng mellom lekser og prestasjoner. Når du er tildelt, skal leksene være på riktig nivå, med riktig mengde tid brukt på å forsterke riktig materiale.

Myte 2: Perfeksjon er målet.

Sannhet: Lekser som kommer tilbake til skolen perfekt fullført, vil skje hvordan barnets lærer ser behovene hans, og kan hindre skoleteamet i å tilby tilleggstjenester. Husk at lekser er ment å være uavhengig praksis, ikke ny læring. God undervisning og læring inkluderer å introdusere nye konsepter, slik at barnet kan øve med veiledning, oppmuntre til uavhengig praksis og deretter overbevise mestring og generalisering.

De fleste foreldre ønsker ikke at barnet skal føle en følelse av å mislykkes eller lide dårlige karakterer, så de hjelper til med å levere perfekte lekser. Men perfeksjon i dag fører til feil i morgen, så det er viktig å se på barns syn på seg selv på lang sikt.

Myte 3: Mitt barn kan ikke gå inn for seg selv.

Sannhet: I stedet for å skyte av en e-post til læreren etter at du har brukt hele kvelden på å kjempe, mener jeg å jobbe med barnet ditt på leksene sine, bør du vurdere å involvere barnet ditt i tilbakemeldingssløyfen til leksene for å gjøre henne til et bedre selv advokat. Barnet ditt kan snu oppgavene med så mye uavhengig som mulig, og en klistrelapp på toppen som markerer læreren til for vanskelige deler. Eller hun kan utvikle en enkel måte å rangere leksene på, for eksempel et smil eller rynke på toppen av siden. Tekniske kunnskapsrike elever kan ta et bilde av eller skanne leksene og sende det til læreren på e-post, for å unngå følelser av flau innlevering på en blank side. Enten barnet ditt er 5 eller 15 år, kan hun lære seg selvutfordring ved å gi læreren tilbakemelding om leksene på innholdet og vanskelighetsgraden.

Myte 4: Lærere justerer seg ikke.

Sannhet: Enten på 504-planen eller IEP, et overnattingssted for å justere mengden og vanskeligheten med lekser basert på et barns uavhengige nivå - som spesifisert i en 504 plan eller IEP - er passende og behov for. Lærere vet at en-størrelse-passer-ikke alltid fungerer når de kommer til lekser, og de bør være forberedt å jobbe med et barn og foreldrene for å lage løsninger som reduserer krangelen og øker læringen kl hjem.

Oppdatert 4. november 2019