"Hva mener du med at du ikke så min guttes 504-plan ?!"

Det var ikke før sønnen min begynte å komme hjem fra skolen, slengte døren til soverommet og sverget at han ikke kom tilbake til gymnastikkklassen, og jeg begynte å innse at jeg kanskje hadde tatt feil for å være i tvil om ham. Det var fjerde klasse. Han slet på skolen på grunn av sin ADHD og angst, men et område der han aldri slet var gymnastikktimen. Plutselig, midt på året, begynte han å hate gym og klaget over at han alltid fikk problemer med den nye gymlæreren.

Min sønns hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd (ADHD eller ADD) får ham noen ganger til å ikke ta hensyn til hva som skjer. Selv med medisiner, sliter han med humør og irritabilitet uten appetitt. Å være lærer selv, vet jeg at noen ganger ikke alltid elevene kan fortelle hele historien nøyaktig eller uten overdrivelse, så når jeg sønn fortalte meg at han skulle komme i trøbbel i gymtimen og bli plukket opp av læreren sin, jeg regnet med at sønnen min bare var sint på å komme inn problemer.

Uka gikk og ting fortsatte å bli verre. Sønnen min begynte å late som om han var syk på treningsstudiodager og ba meg hente ham hver dag til lunsj. Jeg var på jobb selv som lærer i 6. klasse, så jeg ville hente ham, hoppe over min egen lunsj, mate ham, bringe ham tilbake til skolen og gå tilbake på jobb. Det hjelper meg fortsatt at jeg ikke satte meg ned før med ham og ba ham om å forklare hva som skjedde. Min sønn begynte å gå opp i vekt, og fordi han har hypotyreose, begynte skjoldbrusknivået å øke. Karakterene hans begynte å falle, og selvtilliten minket. Han sa at alle på skolen hatet ham.

Jeg sendte endelig e-post til læreren, og han svarte og forklarte om en triviell hendelse som fikk sønnen min til å sitte ute av et spill i noen minutter. Jeg antok at sønnen min overreagerte på dette og sint at han måtte sitte ute for å bli altfor aggressiv og konkurransedyktig i spill. Dette er grunnen til at han må føle at han ble plukket ut. Så jeg slapp det.

Så begynte jeg å få e-post og telefonsamtaler fra rektoren og gymnastikklæreren og sa at sønnen min ikke hørte på og at det brøt ut kamper med ham i gymtimen. Jeg begynte å legge merke til at noen av de andre lærerne i spesialområdet ble sinte på ham. Musikklæreren virket alltid irritert av sin ujevn oppmerksomhet og deltakelse, også. Det gikk aldri opp for meg at disse lærerne ikke var klar over ADHD-en. Ved lov måtte de ha visst om det ved å lese hans 504 Overnattingsplan, Ikke sant?

[Selvtest: Hvor godt kjenner du spesiell lov?]

Så kom sannheten ut. Sønnen min sprengte en mandag morgen ut at gymlæreren alltid var irritert av ham og ga ham skitne utseende. Han fortsatte med å si at hvis han prøvde å forklare seg, ble han straks ignorert og lagt ned. Læreren ville kjefte på ham og håne på ham mens de andre elevene ville bli med på å grev ham. Barna ville innlede og kommentere med vilje for å bli sint. Jeg forsto at læreren måtte disiplinere sønnen min, men hvorfor ville ikke læreren hindre de andre elevene i å komme med kommentarer for å bli gal? Sønnen min sa at læreren ville se det og se de andre barna le når han ble sint. I tankene følte han seg ute av kontroll i denne klassen, uhørt, alene og redd.

Jeg følte meg forferdelig. Jeg hadde så mange spørsmål. Reagerer han? Jeg vil ikke være "Ikke My Kid”Foreldre. Var det ADHD? Var det ikke? Hvordan er det at klasselærerne hans alltid snakket høyt om ham? Er denne fyren virkelig kjær mot ham?

Til slutt kom sønnen min hjem en dag og fortalte meg at læreren ba ham "ikke være en dust." Med en gang sa læreren i meg at det ikke var noen måte en lærer ville bruke det ordet med en fjerde klassing. Min sønn må ha hørt det eller tatt det ut av sammenheng. Forelderen i meg ville ringe denne fyren og skrike. Men først ringte jeg en venn av meg for å se hva ungen hennes så siden hun gikk i den samme gymtimen! Denne studenten bekreftet historien til sønnen min, så jeg sendte e-post til gymlæreren, som fortalte at han "glemte" om "runken" -hendelsen (Ja, ikke sant). Han sa at elevene kastet baller rundt hverandre på slutten av klassen. Da han snudde seg og ba dem stoppe, kastet sønnen min ballen igjen, og den traff en jente i ansiktet. Han fortalte at han ikke trenger å være en "dust" og fortsette å kaste ballen etter å ha fått beskjed om å stoppe. Denne læreren unnskyldte seg om og om igjen og sa at han ikke mente det slik den kom ut.

Nå, noen foreldre synes kanskje ikke dette er en stor sak, men å være lærer, jeg vet at du aldri bruker ordet dust for noen elever uansett karakter eller omstendighet. Personlig ville jeg ikke en gang spøke med det fordi du aldri vet hvordan en student vil ta det. Det er ikke profesjonelt. Jeg tenkte, “Hva mente han om at de kastet ballene på hverandre? Min sønn ville ikke slå noen med vilje. ”Så mye jeg visste. På det tidspunktet var jeg så stresset og irritert at han kunne ha unnskyldt seg til kyrne kom hjem. Jeg hadde fått nok på det tidspunktet.

[Selvtest: Har barnet mitt generalisert angstlidelse?]

Jeg ba om et møte med rektoren, mannen min og gymnastikklæreren. Nå, jeg var aldri veldig frittalende, jeg stilte knapt opp for meg selv, og jeg lot alltid ting gå. Imidlertid er det noe inni deg, uansett hva din normale opptreden er, som endrer seg når det har med barnet ditt å gjøre. En kriger avduker seg og nekter å slå seg ned igjen. Det var som om jeg ble en helt annen person. Jeg brydde meg ikke om de hatet meg. Jeg brydde meg ikke om hva de trodde. Jeg brydde meg ikke om noe på det tidspunktet annet enn at sønnen min var i knyttnevekamp med jevnaldrende, savnet lunsj og gymtimer, og følte at læreren og klassekameratene hater ham.

Så kom det ut: Denne mannen ante ikke at sønnen min hadde ADHD og angst. Jeg spurte ham om han hadde sett 504 innkvarteringsplanen, som er et LEGAL dokument og alltid skal vises for alle lærere. Han hevdet at han ikke hadde gjort det. Jeg kunne ikke tro det jeg hørte. Jeg stirret ham i øyet og lot ordene sakte rulle ut av munnen min med en intensitet som overrasket meg selv: “Hva… gjør… du… mener… du…. ikke… se…. 504-planen? ”Det som nettopp skjedde med sønnen min var i strid med loven, og etter alt jeg hadde vært igjennom de siste månedene, tok det alt i meg å være rolig.

På skolene må en lærer være klar over at en elev har ADHD. Det tar et barn med ADHD tid å behandle det som blir sagt til dem og til andre til tider. Læreren ba barna i klassen om å stoppe det de gjorde. De andre studentene hørte første gang og sluttet å kaste baller. Imidlertid kan det hende at et barn med ADHD ikke hører deg de første tre gangene. Du kan si det syv ganger, men den syvende tiden kan være den første som gjennomsyrer ADHD-hjernen. Det sønnen min også trengte, var tid til å tenke før han husket hendelser som skjedde i klassen. Han klarte ikke alltid å huske hendelser med en gang, noe som fikk ham til å se ut som om han var i feil når det oppsto et problem mellom ham og en annen student. Han kunne ikke organisere tankene sine i tide for å forklare hva som skjedde. Så da sønnen min ble spurt om hva som skjedde med ballen, stirret han bare på læreren med angst; han kunne ikke få det ut i tide. Den andre studenten ga allerede en fullstendig forklaring på hva som skjedde fra hennes synspunkt. (Også, barn med ADHD trenger organisering, regler og rutine, så kanskje barna ikke skal kaste baller mot hverandre på slutten av klassen mens læreren gjør noe annet. Bare en tanke.)

Jeg la meg der syk for magen og sint, men jeg er en profesjonell, så jeg antok at læreren ville prøve å endre atmosfæren i klassen og være snillere. Nei. Hvis noe, ble ting verre. Sønnen min gråt hele tiden. Skadene ble gjort, og denne gymlæreren ble elendigere og morsommere på den måten han snakket med sønnen min. Selv sønnens psykiater var flink og ringte skolen for å diskutere måter å hjelpe og hva de skulle gjøre for å imøtekomme ham.

Jeg skrev brev til styret for utdanningsmedlemmer og fikk ingen svar. Jeg sendte til slutt inn en HIB-rapport, som står for trakassering, trusler og mobbing, om denne læreren fordi nok var nok. Det var ikke rettferdig at loven ble brutt, og barnet mitt led, og ingen ble holdt ansvarlig eller prøvde å gjøre miljøet bedre. Da fant jeg ut at ikke en spesiell områdelærer ble vist hans 504 overnattingsplan. Hvordan kunne disse drastiske feilene gjøres ?!

Jeg møtte interim-superintendenten, som i utgangspunktet blåste av meg og fortalte at han følte at alle disse “ADHD-barna” var de samme, og at “disse tingene skjer” på grunn av deres problem.

Jeg følte meg helt beseiret. Sønnen min skulle føle seg trygg på skolen. I stedet ble han bekymret hver dag - og det var ingenting jeg kunne gjøre for å stoppe det. Jeg husker jeg satt på jobb i pausen og gråt. Jeg hadde ikke råd til å sende ham til en privatskole, og jeg trodde ikke det var rettferdig at han skulle være den som skulle forlate. Han manglet også treningsstudio. Han kunne ikke gå glipp av flere dager, ellers ville han feilet. Karakterene hans falt og han ble stadig trist.

Da hadde jeg et gjennombrudd og tenkte at det ikke var noen måte at sønnens 504 var den eneste som ikke ble sett av visse lærere. Jeg ønsket å forsikre meg om at dette aldri skjedde med noen andre, og jeg kjempet tilbake. Jeg ville at han skulle se meg gå inn for ham og lære at hvis du blir behandlet feil, må du holde deg opp.

Jeg minnet meg om at jeg ikke tok feil, og at heller ikke sønnen min. Jeg fortsatte å skrive til medlemmene i utdanningsstyret og nektet å bli ignorert. Jeg visste at lignende situasjoner måtte ha skjedd. Jeg snakket med lærere på skolen min, jeg snakket med advokater, jeg snakket med veiledningsveiledere og en talsmann. Jeg skrev til slutt til US Department of Education. Advokatene ringte meg tilbake, snakket med meg og ba om å få se en kopi av 504 overnattingsplanen hans. De ringte skolen og fikk informasjon. Advokatene ringte meg tilbake for å forklare at jeg hadde rett. Distriktet var i strid med, og jeg skulle ha et 504 møte umiddelbart og få utarbeidet en ny plan. Distriktet ble overvåket og måtte vise at det fulgte lovene.

Interim Superintendent endte med å trekke seg.

Likevel fortsatte kampene våre på skolen. Jeg bestemte meg for at jeg ikke skulle stille; Jeg ville fortsette å kjempe for sønnen min, og jeg ville ikke la mobberne vinne.

Like etterpå fikk jeg nyheter om at gymlæreren trakk seg. Etter alle møtene, e-postmeldinger, telefonsamtaler, research, tårer, sladder og stress, vant jeg. Jeg kjempet, og vant. Etter å ha truffet blindvei etter blindvei, etter å ha følt at ingen ville høre på meg eller tro på sønnen min, kom jeg ut på toppen og kunne bringe fred for ham i skolemiljøet hans. Det var alt jeg noen gang ønsket.

I fjor sommer møtte jeg sønnens veiledere før han begynte på ungdomsskolen. De var imponert over 504-planen hans fra barneskolen. De sa at det var den beste de noensinne har sett. Jeg lo og sa: “Vel, ja. Det er en grunn til det. Lang historie."

[Gratis prøve 504-plan]

Oppdatert 14. november 2019