“Brenner dine høypresterende studenter ut? Hvorfor det er viktig å vite.

Så vidt klassekameratene og professorene vet, er Katie den perfekte studenterstudenten. Hun er en eksemplarisk modell for organisering og orden, og en straight-A student å starte.

Men Katie jobber hardt for å opprettholde denne fasaden - og hun faller sakte fra hverandre. Ofte utmattet etter timene, faller hun i en dyp søvn om ettermiddagen, og våkner om kvelden for å jobbe til morgenen, ved hjelp av stimulerende medisiner og koffein.

Katie har ADHD, og ​​hun er ikke alene.

Dette scenariet er altfor vanlig for studenter som må anstrenge seg utallige anstrengelser bare for å tjene gjennomsnittlige høyskolekarakterer pga læringsforskjeller som ADHD. I likhet med den ordspråklige svanen virker nevrodivergente elever rolige og sammensatte på overflaten, men de sparker frenetisk under vannet. Dessverre kan disse studentene tilbringe hele sin akademiske karriere til å sparke vanvittig og lure på hvorfor de ikke kommer noen vei.

Erfaringene til studenter med læringsforskjeller

I lærerkarrieren har mange ‘Katies’ kommet til meg i forskjellige tilstander av desperasjon. De er svært intelligente, men deres innsats for å være 'perfekt', 'høypresterende' eller til og med bare 'neurotypisk' tar for ofte en skadelig toll på deres fysiske og mentale helse.

For studenter med læringsforskjeller, arbeidsminneunderskudd, uorganisering, uoppmerksomhet og kronisk utsettelse kan gjøre en oppgave som å skrive et essay til noe som ligner på å klatre Mount Everest (med en elefant på ryggen).

[Gratis nedlasting: Hvordan læringsvansker ser ut]

Som lærere bryr vi oss veldig om elevenes trivsel, men det er lett å savne advarselsskiltene. Hvis vi ikke er forsiktige, kan vi falle i fellen med å se visse elever gjennom rosenfargede linser, og ikke merke hvor hardt de sliter bare med å holde seg flytende.

Noen ganger fraråder det daglige presset fra moderne undervisning oss å se lenger. Hvis vi gjorde det, ville vi ikke kunne se bort fra de åpenbare tegn på belastning - de mørke kretsene rundt studentenes øynene, føttene tappet rasende under forelesningen, det hjemsøkte ansiktet når de tror at professoren ikke er det ser ut.

For studenter som Katie, maskerer egenskapene til deres nevrodivergente hjerner er en vane de ubevisst har finpusset i årevis for å overleve i en verden designet for nevrotyper. Maskering fikk dem sannsynligvis ganske godt gjennom skoleårene, til de nådde college. Innsatsen som kreves for å holde tritt og utmerke seg raskt på college, og masken begynner vanligvis å gli.

Legg til det faktum at mange studenter lever uavhengig for første gang, borte fra trygge omgivelser og familie. Støttenettverket som har beskyttet dem det meste av livet, blir plutselig fjernet, og lar dem klare seg selv. Sjokket med denne nye overgangen får lederfunksjonene til å bli flatline. Hverdagen blir plutselig utrolig overveldende og stressende.

[Les: College Survival Guide for studenter med ADHD]

Ironisk nok forhindrer handlingen med å maskere nevrologiske egenskaper ofte en student fra å motta en offisiell diagnose og støtten som gjør at de kan håndtere sine læringsforskjeller og trives.

Hvordan lærere kan hjelpe studenter med læringsforskjeller

1. Bygg inn tid hver dag for oppmerksom gjenspeiling av undervisningspraksisen din. Undersøk nøye hvordan du ser på studentene dine. Tar du for mye av en binær tilnærming? Kategoriserer du ubevisst 'Katies' i klassen din som 'de gode' elevene og andre som gjennomsnittlig fattige?

2. Vet at begavede elever trenger like mye oppmerksomhet. Tradisjonell trening lærer oss hvordan vi skal takle ‘problem’-studenter, men vi er ubevisst programmert til å ignorere high-flyers i klassen, innhold som de jevnt seiler gjennom hver semester. Tross alt er en student en utmerket måling av hvor godt vi har gjort jobben vår, ikke sant? Ikke nødvendigvis.

3. Snakk med elevene dine om deres liv utenfor klassen. Det er en fin måte å følge med på faktorer som kan påvirke deres akademiske prestasjoner - eller hvordan akademikere kommer i veien. Som jeg ofte påpeker under læreropplæringen, vil en student som regelmessig oppnår høye karakterer, men viser inkonsekvent oppførsel, sannsynligvis skjule en læringsforskjell. Aktuelle spørsmål å stille inkluderer:

• Hvordan er dine søvnvaner?
• Tar du deg tid til å slappe av og delta i sosiale aktiviteter?
• Har du noen venner? (Det er ganske vanlig at studenter med en læringsforskjell bruker så mye tid og energi på studiene at deres sosiale liv nesten forsvinner til uklarhet.)

Jeg ber ofte elevene mine om å fylle ut en ukentlig tidsplan, og jeg ber dem legge merke til hva de gjør for hver time på en typisk dag. Det kan være ganske opplyst når du når kveldstiden, ettersom mange studenter vil beskrive hvordan de studerer langt ut på natten, kanskje bare får noen timer søvn før klassen.

Hvis dette er tilfelle for noen av studentene dine, følg dette opp med mer målrettede spørsmål. Målet er å forstå hvorfor de føler at de må studere på denne måten. Prøv å finne ut hvordan deres livskvalitet påvirkes også. Still spørsmål som:

• Hvor lang tid tar det deg vanligvis å planlegge et essay?
• Hvilke strategier bruker du for å organisere tiden din?
• Hvordan har du det når du må starte en oppgave?
• Hvor mange ganger i uken føler du deg engstelig?
• Hva slags oppgaver får deg til å føle deg overveldet?

Du kan også oppdage at noen av studentene dine med ADHD er perfeksjonister. Disse studentene blir så engstelige for sluttresultatet at de blir fanget i hver eneste detalj i en oppgave og følgelig fryser. Du kan multiplisere denne effekten med 10 hvis studenten er en høypresterende. Til slutt må studentene dine vite at det er mulig å oppnå høye karakterer uten å brenne ut. De må bare læres alternative måter å studere på.

Denne typen undersøkelser kan føre til nyttige diskusjoner med studentene om deres styrker og utfordringer, og om hvordan de effektivt kan håndtere stress, styre tiden sin og motivere dem selv.

Lærerne må være årvåkne overfor disse advarselsskiltene og være like oppmerksomme på deres høypresterende og ettergivende elever. Med riktig hjelp og støtte kan mange studenter med ADHD og andre læringsforskjeller vedta sunne, langsiktige strategier for å oppnå pedagogisk suksess. De kan endelig frigjøre følelser av skam, og lære å trives og omfavne deres unike og fantastiske hjerne.

Høypresterende studenter med ADHD: Neste trinn

• Gratis nedlasting: Hva hver lærer bør vite om ADHD
• Blogg: “Hvordan lærere kan sette i gang og fremme inkluderende utdanning”
• Lese: 5 trinn til college innkvartering for studenter med læringsforskjeller

---

STØTTETILSETNING
Takk for at du leser ADDitude. For å støtte vårt oppdrag om å tilby ADHD-utdanning og støtte, Vennligst vurder å abonnere. Leserkretsen din og støtten din hjelper deg med å gjøre innholdet og oppsøket mulig. Takk skal du ha.

Oppdatert 7. juli 2021