Sommerskole for barna våre

Så snart skolen er ute om sommeren, skyver barna våre ryggsekkene under sengen og skynder seg utenfor, engstelige for en utvidet fordypning. Men, spesielt for barn med ADHD, kan en sommer uten arbeid og all lek føre til tap av læring.

"Mange barn med lærevansker og ADHD mister terreng i sommerhalvåret - spesielt i akademiske ferdigheter der de er under klassetrinnet," sier Sandra F. Rief, M.A., forfatter av Hvordan nå og lære barn med ADHD. "Men det er viktig å tilby dem et friskt miljø, med andre læringsopplevelser enn de er utsatt for i løpet av skoleåret."

"Foreldre prøver å få barna til å gjøre det bedre ved å presse skolemodellen på dem," sier Laura Grace Weldon, forfatter av Free Range Learning: Hvordan hjemmeundervisning endrer alt. "Tenk på læring som skreddersydd, praktisk, interessebasert moro."

Jeg prøver å gjøre det for min fjerde klasse, Natalie. I år, for fjerde år på rad, vil hun gå på "Hannah School", oppkalt etter veilederen som skal lære henne og venninnen Harry. Natalie klager aldri på å gå, og fordelene gjenspeiles i vurderingene hennes fra skolen.

Alternativer for spesielle behov til sommerskolen

Datterens personlige sommerskole, Hannah School, går fra klokka 21 til kl. fire dager i uken. Arbeidet rundt ferier og andre aktiviteter, får vi om seks uker hver sommer. I motsetning til timelange, sittemøter, gir de fire timers tidsblokkene mulighet for hyppige pauser, flersensorisk og erfaringsmessig læring og feltturer!

Fordi Natalie deler veiledning med vennen sin, Harry, er hver økt en forventet lekedato. Weldon ser fordeler ved gruppelæring: «Når barn diskuterer problemer, innoverer, lager løsninger og går videre, får de forståelse. De utvikler også sosiale ferdigheter og modenhet. ”

Nær slutten av skoleåret tilbringer læreren vår deler av en dag i Natalie og Harrys spesialundervisning klasserom, og møter med læreren sin for å lære om styrker, svakheter og Læringsmål.

I fjor sommer startet Hannah skole hver dag i et studierom på folkebiblioteket. Å ha en dør for å lukke ga trioen privatliv og tillot dem å uttrykke sin begeistring uten å dempe stemmene. De hadde tilgang til bibliotekbøker, datamaskiner og spesielle programmer. Et stort pluss var parken, ett kvartal unna.

Kreative måter å forhindre tap av læring på

Natalie og Harry jobbet med de samme faglige ferdighetene som de ville jobbe med på skolen, men de jobbet mye annerledes. De øvde mattefakta mens de var på sving. De brukte flashcards for å lære ord ved synet, men de satt ikke ansikt til ansikt med læreren for å se dem. I stedet, når Hannah sa et ord, kjørte de for å finne det rette lommekortet blant de mange som var spredt rundt i rommet. I tillegg til faglige grunnleggende, fulgte barnas læring sine egne interesser. Harry tok med seg bøker om tog, mens Natalie valgte bøker om hunder. “Skole” betydde også konserter i parken og lunsjer på Subway.

"Når barn studerer noe de brenner for, åpnes det for en rekke lignende temaer," sier Rief. "De slutter å utvikle ferdigheter som kan overføres til andre fag."

Det kan stemme, men Natalie og Harry kan ikke vente med å komme tilbake til skolen i sommer fordi det er morsomt.

Oppdatert 13. april 2017