“Jeg kan ikke forestille meg å gjøre noe annet”

"For å se et barns frustrasjon forsvinne, se ham glad, Selvsikkerog å bringe gode karakterer hjem - Jeg kan ikke forestille meg å gjøre noe annet, sier personlig veileder Jan Rowe, som jobber med barn med oppmerksomhets- og læringsproblemer.

Rowe var klasseromslærer i offentlige skoler i 12 år før hun jobbet som personlig veileder på Utdanningsforbindelser i Fairfax, Virginia. Hun jobber en på én med studenter, og identifiserer kilden til et barns læringskamp og utvikle strategier for å hjelpe barnet å lykkes.

Rowes første skritt er å lytte til barnet. Hun blir vanligvis orientert om barns kamper av foreldre og lærere, men hun har funnet ut at alt hun trenger å vite for å hjelpe et barn å lykkes, kommer fra barnet selv. Hun begynner med å spørre barnet om henne styrker, der hun føler at hun sliter akademisk, og når disse kampene begynte.

Samtalene er avslørende og avslører hull i grunnlaget for barnets kunnskap. Å identifisere og fylle ut hullene bringer de fleste studenter raskt opp.

Rowes strategier går utover å undervise i mekanikk i matematikk eller språkkunster. Hun hjelper elevene sine med å utvikle ferdigheter for å holde fokus i klassen. Mange av studentene hennes med ADHD er doodlers. Hun er alt for krangel mens hun tar notater, så lenge disse klodlene har noe å gjøre med det læreren snakker om. I hennes erfaring kan doodling hjelpe barn med å beholde konsepter og rette oppmerksomheten.

Rowe mener at student-lærerforbindelsen er nøkkelen til suksess i klasserommet, så hun samarbeider med elevene om hvordan de skal kommunisere med lærerne sine. Hun oppfordrer barn til å åpne seg for sine andre lærere når de åpner seg for henne. I stedet for å få barna til å rekke opp hendene når de trenger hjelp eller ikke forstår noe, foreslår Rowe at hver og en snakker med en lærer privat, skriver en lapp eller sender en e-post.

Foreldre og søsken blir også påvirket av kampene til barnet. Rowe jobber med foreldre for å hjelpe dem med å etablere struktur og rutiner for lekser. Hun støtter også foreldre når de jobber med lærere for å gjøre leksene gjennomførbare og produktive. Hvert skritt fremover hun gjør med en elev og foreldre bygger selvtillit, som fører over i klasserommet. Det er ikke noe mer givende enn det, sier Rowe.

Oppdatert 23. april 2017