Kjære ADDitude: Min sønns lærer ønsker at han skal "bare fokusere"

ADDitude svar

Det høres ut som om dette kravet er i strid med hva som er i barnets IEP. Et godt sted å begynne er å snakke med barnets lærer, forstå at denne "fokusregelen" kan være en skolepolitikk og ikke lærerens policy. Hvis det er skolepolitikk, snakk med rektoren. Et overnattingssted kan omfatte å motta en fokuskarakter basert på en "glidende skala": Hvis barnet ditt fokuserer på en signal eller trenger et angitt nummer av signaler, som anses som å holde deg på oppgaven. Hvis du ikke føler deg fornøyd med resultatet, kan du be om et 504 møte for å diskutere dette utgave. Send din forespørsel skriftlig til skolens rektor, og oppgi årsakene til at du vil møte. Oppbevar en kopi av brevet ditt.

Skrevet av Eileen Bailey
Frilansskribent, forfatter som spesialiserer seg i ADHD, angst og autisme

ADDitude svar

Noe av det spennende vi har oppdaget om ADHD er at det er redusert hjernekjemi i belønningssenteret. Det det betyr er at barnet ditt kan gjøre enkle ting som ikke krever mye arbeidsminne eller faglige ferdigheter, men når hjernen trenger å sparke i et høyere utstyr for å fokusere på skolearbeid, har den det problemer. Våre barn har redusert dopamin som begrenser belønningssenteret, med mindre de selvfølgelig bruker medisiner.

Den andre tingen du trenger å vite er at over to tredjedeler av barna våre har en annen tilstand som utfordrer dem. Det kan være en lærevansker. Det kan være angst. Det kan være depresjon, og mye sjeldnere kan det være bipolar.

[Gratis utlevering: Kjære lærer, bli kjent med barnet mitt]

Men mange ganger behandler vi ADHD, og ​​vi ser ikke lenger. Så hvis barnet ditt er på medisiner og fortsatt sliter, må du se nærmere på noen av de andre relaterte problemene og sørge for at du har riktig dosering og hyppighet av medisiner.

Det høres ut som om sønnen din ikke er på medisiner eller at dosen er for lav eller kanskje ikke den rette medisinen. To tredjedeler av barna våre kan gjøre det bra med enten Ritalin-type, Concerta-type eller Dexedrine- eller Adderall-type medisiner, men det er en valgt gruppe som gjør det bedre med det ene enn det andre.

Hvis lærere ikke selv ønsker å gi påminnelser om fokus-til-fokus, kan de bruke de andre elevene i klasserommet for å hjelpe sønnen din. De kan si noe som: "Alex, jeg vet at du har problemer med å komme i gang, så hva om enten Kathy eller John, som sitter på hver side av deg, banker på skrivebordet ditt for å minne deg på det?"

Eller hvis sønnen din blir distrahert, er det støydempende hodetelefoner du kan be om at han får lov til å bruke i klassen.

[Hvordan fidgeting fremmer fokus]

Jeg sier alltid: “Finn stemmen til fornuften på skolen.” Hvis 10 prosent eller 11 prosent av barna har ADHD, er det noen i administrasjonen som har et barn med ADHD eller forstår det.

Kanskje er det rektoren, assisterende rektor, veilederveilederen eller direktøren for spesialundervisning. Finn den personen forklarer problemet for og se om de vil ta det for deg.

Skrevet av Chris Zeigler Dendy, M.S.
Lærer, skolepsykolog og profesjonell innen mental helse

ADDitude svar

En IEP- eller 504-plan er ment å vurdere og inkludere positive atferdsinngrep for å hjelpe en student å unngå problemer i klassen.

Mange barn med ADHD har vanskeligheter med å komme i tide i tide, få leksene sine ferdig og snudd i, ta hensyn til i klassen, og til og med ringe når de har et spørsmål i stedet for å reise sitt hender. Disse egenskapene er alle symptomatiske på atferden som er typisk for barn med ADHD.

[Quiz: Hvor godt kjenner du spesiell lov?]

Det er ikke ting som vanligvis vil bli sett på som krenkelser av koder, enn si alvorlige typer disiplinære problemer, men de kan være veldig, veldig forstyrrende for elevens deltakelse i klassen, for andre elever, og kan noen ganger få dem til problemer.

Hvis et barn har vanskeligheter med atferd på skolen, spesielt hvis de har begynt å få interneringer, eller enda verre suspensjoner eller utvisninger, er det veldig viktig å bruke 504-planen eller IEP for å bygge det jeg kaller en "atferdsstøtte paraply."

Når et barns oppførsel er relatert til deres funksjonshemming, har skolen ikke lov til å straffe eller bortvise dem. Så hvis du har en god atferdsplan med overnattingssteder, og skolen ikke implementerte den riktig, kan barnet ikke være det i trøbbel, selv om oppførselen hans ellers kan bestemmes å ha vært noe de burde få konsekvenser til.

Skrevet av Matthew D. Cohen, J.D.
Grunnlegger av Matt Cohen and Associates og juridisk kommentator for LDOnline

ADDitude svar

Fortell læreren, “Dette er kjempeflott forventninger for nevrotype studenter, men min sønn har en nevrologisk lidelse, ADHD, som direkte påvirker hans evne til å oppfylle disse forventningene. Å straffe ham for oppførsel til sin funksjonshemming krenker borgerrettighetene hans. ”(Forutsatt at du er i USA).

Skolen må implementere overnattingssteder til og med spillefeltet for sønnen din i lys av hans funksjonshemming. De må også flytte ham til en annen lærer hvis denne læreren er lite fleksibel. Sønnen min har hatt to lærere som dette i fortiden - begge fører til ekstrem angst, forverring av ADHD rundt og til og med selvskading. Det er ekstremt skadelig.

Her skal du starte: 12 trinn for smartere skoleplass

Skrevet av Penny
ADDitude samfunn moderator, forfatter på ADHD foreldre, mamma til tenåring gutt med ADHD, LDs, og autisme

En leser svar

Etter min erfaring når lærere tar denne fordømmende, uinformerte standpunkt de ikke vil lytte til, vil de ganske enkelt krangle. Læreren forstår ikke ADHD og forstår heller ikke formålet med et overnattingssted. Jeg vet at lærere ofte føler at å ha strenge standarder forbereder barna på ‘det virkelige liv’, men alt det egentlig gjør er å forevige stereotypier og dårlig oppførsel.

Jeg ville legge alt i skriftlig e-post eller brev på en noe formell måte og føre journal. Dette kan hjelpe læreren til å bli smart, men hvis det ikke i det minste har du en dokumentert sak å presentere for noen denne læreren rapporterer til.

Skrevet av John Tucker, PhD, ACG. ADHD Coach

En leser svar

Du må velge kampene dine. Jeg har vært der. Da datteren min gikk i 3. klasse, nektet læreren hennes også å respektere retningslinjene. Jeg holdt meg oppå henne, hadde møter med henne, kranglet med henne, ingenting hjalp. Hun brydde seg ikke, og hun trakk poeng for ufullførte oppdrag.

Jeg sa til datteren min at ikke alt i livet er rettferdig, og at vi bare må gjøre vårt beste i klasserommet hennes. Det var ikke bra årsmessig for mitt barn, men leksjonen hun lærte til slutt, var at hver lærer er annerledes og at hun ikke kan bestemme hva hun skal gjøre og ikke gjøre. Hun visste at hvis hun ikke gjorde oppgaven, ville poeng bli trukket.

Hun går nå i 5. klasse og har aldri hatt et annet problem, men det er jeg sikker på. Mitt råd er å ta det opp med læreren, og hvis hun fortsatt nekter, er det bare å godta det og gå videre. Eller hvis du har en plan skrevet for barnet ditt, kan du gå til rektoren og gi ham eller henne beskjed. Noen ganger, tror jeg, kan vi kjempe så mye for barna våre at vi hindrer dem i å lære litt etterlengtede livstimer.

Her er et sted som kan hjelpe deg: WrightsLaw.com

Lykke til!

Skrevet av Amom2two

En leser svar

Jeg vil lære alt du kan om IEP og 504 lov. Skolen ser ut til å hemme sønnens borgerlige rettigheter, og å be om en plan for lovlig overnatting (eller endre en eksisterende plan) kan hjelpe. Dessverre gjør det ingenting for å hjelpe situasjonen med ikke-samarbeidende lærere hver dag.

Hvis du har en IEP eller 504-plan og de fremdeles nekter å overholde overnattingsstedene, har du rettslig anvendelse.

Skrevet av JRTMom

En leser svar

Jeg vil bare at du skal vite at fordi sønnen din har diagnosen ADHD, blir han automatisk dekket av 504 handicap handling, noe som betyr at han bør kvalifisere seg for overnattingssteder i klasserommet for å hjelpe ham med å takle ADHD symptomer. Han kan bli straffet for å være ubehagelig, rastløs eller ha problemer med å fokusere, ikke mer enn et barn i rullestol kan straffes for ikke å kunne gå.

Skrevet av deanna42431

En leser svar

Jeg hører historien din gjentatt gang på gang fra andre foreldre. Det er hjerteskjærende og ærlig frustrerende. Sønnen din viser atferd som er grunnleggende symptomer på ADHD. Han er absolutt ikke alene gitt at statistisk 11% av barn i skolealderen har ADHD. Den viktigste saken et barn i skolen trenger er å føle seg trygg og at han kan stole på den voksne i rommet. Ellers kan ingen læring finne sted og stress og angst utvikles. Når jeg trener lærere, opplever jeg at når jeg begynner fra å forklare grunnleggende vitenskap om ADHD og deretter lage en opplevelse av hvordan det må være å “være” det barnet, så er de mottakelige for verktøyene og strategiene jeg må by på. Her er noen konkrete forslag:

> Ta med noen få ting som sønnen din og andre barn kan fikle med. Det er en artikkel på nettstedet mitt (ptscoaching.com) kalt “Kan du bare sitte stille og ta hensyn”, noe som forklarer at mennesker med ADHD er årsaken dra nytte av bevegelse og hvordan du lærer et barn den viktige forskjellen mellom "fidgeting" og “Spille”.

Se om læreren kanskje vil vurdere å forklare klassen at noen barn er bedre i stand til det sitte og lytte når de rolig vrir seg, og hvis den studenten ønsker, kan det hende at de har en fidget på seg sete. Det er selvfølgelig viktig at sønnen din og ALLE barn forstår begrunnelsen slik at de kan overføre dette konseptet når de er i andre omgivelser (kirke, synagoge, filmer, etc.).

> Se om læreren vil være åpen for å la sønnen din stå ved siden eller baksiden av rommet så lenge han er oppmerksom. Igjen, først må han forstå HVORFOR han får dette alternativet og IKKE er utpekt siden det bør være en klasseromsnorm for alle barn som drar nytte av bevegelse.

> Hjelp barnet ditt å brainstorme med deg hjemme om hvordan han kan føle seg mer i stand til å jobbe på skolen og se om det kanskje er forslag du og han kan snakke med læreren om.

> Hvis du fremdeles ikke kommer noe sted med læreren, kan du be om å møte "teamet" - læreren, skolepsykologen, kanskje rektoren, og diskutere at siden utfordringene barnet ditt viser er en del av ADHD, hva kan skolen gjøre for å støtte disse utfordringene og lære ferdighetene han behov. Timeouts og dårlige karakterer vil ikke lære ferdigheter.

Skrevet av Coach Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

Oppdatert 15. august 2017