Studie: Tospråklighet knyttet til få kognitive fordeler blant barn med oppmerksomhetsproblemer

27. august 2019

Fordelene ved tospråklighet i mentale funksjoner er lenge blitt observert og studert. Sammenlignet med enspråklige jevnaldrende, har tospråklige individer økt kognitive kapasiteter i utøvende funksjon og visuell prosessering - områder som inkluderer hemming og visuell diskriminering. Men i en fersk studie¹ av barn med nevroutviklingsforstyrrelser og oppmerksomhetsproblemer, stoppet de kognitive fordelene ved tospråklighet kort.

Studien, som ble publisert forrige måned i Journal of Attention Disorders, fant at den "tospråklige fordelen" sjelden spilte en rolle i å dempe oppmerksomhetsmangel hos deltakerne. Disse funnene kommer fra forskere ved New York State Psychiatric Institute, den Columbia University Medical Center, og Chicagos Rush University Medical Center som vurderte 311 tospråklige (engelsk- og spansktalende) og 165 enspråklige (engelskspråklige) bare) barn i tre kognitive prosesser - interferenskontroll, visuell prosessering og verbal flytende. Forhold som oppmerksomhetsunderskudd (

ADHD eller ADD), angst, autisme og forstyrrende atferd var blant de komorbide diagnosene som var representert blant deltakerne.

For interferenskontrolltiltaket ble deltakerne vist en serie former og ble fortalt å gi et konkurrerende svar (som “sirkel” når de ble presentert med en firkant). Forskerne fant at språkstatus ikke var relatert til barnas ytelse, men oppmerksomhetsnivåene var, med en markant reduksjon i ytelse knyttet til høyere oppmerksomhetsnivå problemer. Resultatene var i strid med forskernes hypotese om at tospråklighet ville gi en fordel, slik tilfellet var i en tidligere studie på oppmerksomhetsproblemer hos typisk utviklende barn.

Enspråklige barn overgikk bedre enn sine tospråklige jevnaldrende i vurderingen av verbal flyt, hvor deltakerne fikk i oppgave å raskt navngi ord under flere semantiske kategorier, som mat og farger. Funnene stemmer overens med de i tidligere studier som avdekket en enspråklig fordel i forhold til ferdigheten overalt.

Det visuelle prosessmålet, som fikk barn til å matche en gitt figur til så mange som fem mulige valg, var det eneste området der en tynn tospråklig fordel dukket opp. Som hypotisert, klarte tospråklige barn bedre enn enspråklige jevnaldrende, men bare ved høyere oppmerksomhetsproblemer. Enspråklige barn klarte seg imidlertid bedre på tiltaket ved lavere oppmerksomhetsproblemer.

De motsatte virkningene av tospråklighet og oppmerksomhetsproblemer på kognitive prosesser ser ut til å fungere annerledes blant barn med nevroutviklingsproblemer... enn de gjør blant barn som vanligvis utvikler seg, ”heter det i studien konkluderer.

Forskere sier at funnene deres kan ha implikasjoner i klasserommet. Gitt deres visuelle prosesseringsfordel, kan lærere vise fram tospråklige elever som “positive fagfeller-modeller” under aktiviteter som fokuserer på disse ferdighetene. Lærere bør også være klar over tospråklige barns potensielle vanskeligheter under klassediskusjoner og skriveoppgaver, basert på funnene av den muntlige flytvurderingen. Å gi mer tid til å fullføre oppgaver under denne kategorien, utgjorde forskerne, kan bidra til å motvirke utfordringene deres. Tilsvarende bør lærere vite det barn med høye nivåer av oppmerksomhetsproblemeruansett språkkunnskaper, kan du slite med klasseromsregler som å løfte hånden før du svarer på et spørsmål - en aktivitet som involverer interferenskontroll.

Forskerteamet listet opp flere begrensninger i studien. Det var ingen mål for spanskferdighet blant deltakerne, som bare ble identifisert som tospråklige hvis foreldrene rapporterte at barna ble utsatt for spansk hjemme. Alderen der tospråklige barn først ble utsatt for engelsk, ble også ikke bestemt - en viktig parameter som kan påvirke tospråklighetens fordeler med kognisjon. Deltakerne kom dessuten alle fra lavinntektsbakgrunn, og begrenset hvor langt funnene kan brukes på barn med annen sosioøkonomisk bakgrunn.

kilder

¹ Hardy, L. M., Tomb, M., Cha, Y., Banker, S., Muñoz, F., Paul, A., & Margolis, A. E. "Tospråklighet kan være beskyttende mot utøvende funksjoner og visuell prosesseringsmangel hos barn med oppmerksomhetsproblemer." Journal of Attention Disorders (Juli 2019). doi: 10.1177 / 1087054719861745

Oppdatert 5. desember 2019