“Bør barnet ditt delta på sitt IEP-møte?”

Skal barnet mitt gå til sitt IEP-møte?

Dette var et vanlig spørsmål som jeg pleide å utøve som spesialundervisningsadministrator. Spørsmålet har ikke et greit "ja" eller "nei" svar. Imidlertid er det flere elementer du må vurdere før du bestemmer deg for et passende svar for barnet ditt.

La oss diskutere den juridiske siden av tingene før vi dykker inn i disse elementene. Studenten din er lovlig tillatt å delta på hans eller hennes IEP-møte i alle aldre. Når en elev fyller 14 år, er skolen imidlertid lovlig forpliktet å invitere en student til sitt IEP-møte. Dette betyr at skolen må inkludere studentens navn i "varsel om konferanse." Forelderen eller eleven kan likevel velge at han ikke vil delta. I hovedsak bestemmer forelderen om en student skal delta på IEP-møtet.

For mange elever er ungdomsskolen et passende tidspunkt å begynne å delta på IEP-møter. Imidlertid er det flere faktorer som foreldre bør vurdere når de tar denne beslutningen.

[Selvtest: Kan barnet ditt ha en mangel på utøvende funksjon?]

Alder eller modenhet. Hvor utviklingsmessig er studenten din? Hvis eleven din er på ungdomsskolen, betyr det ikke at du automatisk bør invitere ham til å delta på et IEP-møte. Det er ikke sikkert de fleste grunnskoleelever, og noen ungdomsskoleelever følelsesmessig eller sosialt moden nok til å delta på et møte. Yngre elever kan vanligvis få informasjonen de trenger gjennom et uformelt møte med en lærer, foreldre eller begge deler. Hvis barnet ditt på ungdomsskolen er mer utviklingsmessig avansert, kognitivt og følelsesmessig, kan du vurdere å la henne delta. En foreldre bør vurdere en students evne til å forfekte for seg selv, så vel som sin kognitive og emosjonelle kapasitet, når hun avgjør om eleven skal delta på møtet.

Kunnskap om hans IEP eller funksjonshemming. Hvor mye vet studenten din om sin funksjonshemming og hans IEP? Skal dette møtet avsløre ny informasjon for ham? I så fall er det sannsynligvis ikke aktuelt for ham å delta. Hvis studenter forstår funksjonshemningen deres og at de har en IEP, er det fornuftig at de burde være på møtet. Ellers forstår de ikke formålet og prosessen med møtet. Dette gjør det mer sannsynlig at de vil bli forvirret eller opprørt av møtet, og mindre sannsynlig at du vil ha muligheten til å ha en produktiv og informativ diskusjon. Hvis du vil at eleven i sjette klasse skal delta på et IEP-møte for første gang, må du forklare hva det betyr, hvordan det fungerer og hva han kan forvente før møtet finner sted.

Type møte. Den typen møte som finner sted kan diktere hvorvidt en student skal være der eller ikke. Er det en innledende evaluering eller en tre års revurdering? I så fall kan den inneholde noe sensitiv, ubehagelig eller rystende informasjon for en student. En sjuendeklassing trenger ikke å høre detaljene om hvordan han klarer seg på trinnklassenivå i lesing og på andre klassetrinn i matte. I de fleste tilfeller vil dette ikke komme studenten til gode.

På den annen side, hvis dette er et årlig IEP-møte, når skoleansatte vil gjennomgå de nåværende ytelsesnivåene, innkvartering, og mål, er det mindre risiko for at studenten din blir opprørt eller blir interessert i en dyptgående samtale som best kan adresseres uten henne der. Uansett hvilken type møte det er, er det viktig å sørge for at du forstår sammenhengen og innholdet i møtet, og at du bruker den kunnskapen til å bestemme om studenten din skal delta.

[Hvordan lager jeg en IEP for mitt barn? Finn ut i denne gratis guiden]

Din agenda og tone. Som forelder vet du hva du tenker og hvordan du føler deg før du drar på møte. Når du forbereder deg til å delta på et møte, bruk din beste skjønn for å estimere den forventede tonen i møtet. Jeg har jobbet med foreldre nok til å vite at noen kommer inn med en score for å bosette seg, noen er frustrerte og klare til å lufte, og andre ønsker å ha et produktivt møte. Avhengig av agendaen din, kan studenten din kanskje ikke ha noen fordel av å være en del av den.

Generelt sett er et IEP-møte ikke et nullsumspill eller en beslutning om alt eller ingenting når det gjelder deltagelse av studenter. Du kan velge og velge hvilke deler av møtet som er fornuftig for at barnet ditt skal delta. De fleste foreldre vil at elevene skal høre overnattingsstedene og måldelen av et møte, og ofte vil skoler samarbeide med foreldrene om dette. Det kan være andre deler du tror ikke er nyttige for studenten å høre - for eksempel en diskusjon om hans nåværende ytelsesnivå. I tillegg, hvis en elev deltar, kan lærere eller annet skolepersonell vanne disse delene av møtet for å unngå å skade følelsene hans eller dempe hans selvtillit. Det kan være elementer som du vil kunne diskutere med skoleansatte med full åpenhet og ærlighet. Det er fornuftig å ha studenten i nærheten under møtet, slik at du kan dra henne inn i møterommet for de spesielle seksjonene du ønsker at hun skal delta i.

Ved å vurdere alle disse faktorene, kan du ta den riktige beslutningen om om, og i hvor lang tid, studenten din skal delta på møtet. Intensjonen er at det skal være informativt og produktivt for barnet ditt. Så det er viktig at studenten forstår hennes IEP, hennes overnattingssteder og hvilke mål hun jobber mot på skolen. På sin side, ved å ha et godt grep om disse konseptene, kan hun bli en talsmann for sin egen læring og bidrar til å styrke forholdet mellom studenten og lærerne.

[Beste ressurser for skolens hjelp og overnatting]

Oppdatert 22. mai 2018