“Bør sønnen min gjenta barnehagen?”

Avgjøre om et barn får diagnosen oppmerksomhetsunderskudd (ADHD eller ADD) bør gjenta barnehage er et følsomt tema - og en som jeg har opplevd førstehånds. Mens jeg tok den avgjørelsen for min sønn med ADHD, fant jeg at det krevde mange gjennomtenkte samtaler med familiemedlemmer og venner, så vel som min sønns lærere.

Jeg hadde tidlig bestemt meg for at det å repetere barnehagen kunne være en mulighet; han var ung og trengte kanskje litt ekstra tid for å få tak i barn nærmere hans alder. Vi tok imidlertid ikke avgjørelsen før våren hans første barnehageår.

Da lærerne først foreslo at sønnen min skulle gjenta barnehage, tenkte jeg: “Hvordan skal vi fortelle det ham? ”“ Er dette det rette for ham? ”“ Hvordan vil vi fortelle andre at han ikke går videre til det første klasse?”

Disse spørsmålene gjaldt meg, men jeg visste at gjenta barnehage var det rette for sønnen min. Takk i stor grad til fokus og oppmerksomhetsutfordringer fra ADHD, hadde han ikke forstått mange av begrepene som ble undervist i barnehagen. Han trengte også tid til å modnes sosialt og lære måter å få kontakt med jevnaldrende.

Som en talespråk patolog, Jeg kjente igjen disse utviklingsmilepelene og så en unik mulighet til å gi ham verktøyene han trengte for å lykkes. Da jeg møtte rektoren på barneskolen, forsikret han meg om at mannen min og jeg tok den rette avgjørelsen.

[Selvtest: Kan barnet ditt ha ADHD?]

Før jeg diskuterte saken med sønnen min, rakte jeg foreldre som hadde tatt den samme avgjørelsen for barnet sitt. Ikke en av foreldrene angret på at det ble gjort. Jeg oppsøkte også ressurser for å veilede familien min gjennom prosessen. Gjett hva? Det var ingen.

Så jeg bestemte meg for å skrive en barnebok, Mitt andre barnehageår, som vil hjelpe familier til å snakke med barnet sitt på en støttende måte. Å lese utkastet til boka for sønnen min hjalp ham å forstå hvor positivt det andre barnehageåret ville være for ham.

Da mannen min og jeg fortalte sønnen vår på slutten av hans første barnehageår, tok han nyheten godt. Samtalen tok ikke slutt der. Det var opp- og nedturer. Det var viktig for oss å være oppmerksom på overgangene som sønnens jevnaldrende ga til første klasse. Å sørge for at vår sønn ble støttet i løpet av disse tider, og at han ikke fikk føle seg ukomfortabel, var en prioritet.

Andre vanskelige øyeblikk inkluderte å forklare foreldrene når sønnen min ikke var på klasselisten for første gang klasse, gå i barnehageorientering for andre gang, og delta på barnehagemusikalen en gang til. Selv med alle disse mildt sagt vanskelige øyeblikkene, var det en av de beste beslutningene vi noen gang tok for vår sønn.

[Enkel innkvartering for barn med ADHD: Gratis nedlastbart kort]

Dette andre barnehageåret ga ham muligheten til en ny start. Han kunne få nye venner, mestre konsepter han hadde blitt utsatt for i fjor og få tillit.

Å skrive boken min var terapeutisk og myndiggjørende for mannen min og meg, og det var et nyttig verktøy for sønnen min. Det ga også en måte å vise folk at foreldre trenger å være stolte og trygge når vi gir barna våre hva de trenger for å lykkes, faglig og sosialt. Gjenta barnehage lærte meg mye om å ikke frykte en sensitiv sak, og å kommunisere høyt og tydelig uten angrer!

[Selvtest: Kan barnet ditt ha en mangel på utøvende funksjon?]

Oppdatert 10. mai 2018