Live webinar 23. juli: Når atferd hindrer læring: En foreldres guide til å fremme objektivt og effektivt på skolen

Ikke tilgjengelig 23. juli? Ikke bekymre deg. Registrer deg nå, så sender vi deg avspillingslenken for å se på når det passer deg.

Defiant. Kontrollerende. Ikke-kompatibel. Vanskelig. Dette er noen av begrepene som skolene bruker for å beskrive den utfordrende atferden til barn som er diagnostisert med hyperaktivitetsforstyrrelse med oppmerksomhetsunderskudd (ADHD), autisme spektrum lidelse (ASD), eller emosjonelle lidelser (ED). Utfordrende atferd som aggresjon, emosjonelle utbrudd og vanskeligheter med å tolerere aktiviteter fører vanligvis til forespørsel om funksjonell atferdsvurdering og påfølgende intervensjonsplan for atferd - et "veikart" for å lære barnet ditt ny, passende atferd og ferdigheter. Det er viktig å merke seg at språket som brukes i disse planene kan påvirke hvordan lærere og fagfolk i skolen jobber med barnet ditt.

Dessverre bruker mange atferdsplaner negativt språk for å beskrive studenters atferd. Språk som "ikke-kompatibelt" og "kontrollerende" legger skylden for

forstyrrende atferd utelukkende på barnet uten å erkjenne det omgivende miljøet, barnets behov og evner, eller årsakene bak den spesifikke atferden. Enkelt sagt klarer ikke disse ordene å beskrive hva som faktisk skjer eller peker mot en løsning.

Behovet for et felles, objektivt ordforråd er nødvendig. Å flytte språket vi bruker for å beskrive utfordrende atferd fra subjektive til objektive termer, er det første skrittet mot å hjelpe barnet ditt med å gjøre reell atferdsendring.

I dette webinaret vil foreldre lære om:

• De føderale kravene til effektiv programmering av atferd
• Hva du bør se etter og forvente av a vurdering av funksjonell atferd (FBA) og en atferdsintervensjonsplan (BIP)
• Viktigheten av spesifikt, objektivt språk som grunnlag for barnets atferdsprogrammer
• Å skille mellom subjektivt og objektivt språk i barnets atferdsvurderinger og programmer
• Strategier for å gå inn for objektivt språk i ditt barns atferdsprogram

Sertifikat for oppmøte: Deltakere som fullfører en undersøkelse etter å ha sett dette webinaret, vil være kvalifisert til å motta en times times attest. ADDitude tilbyr ikke CEU-kreditter.

Har du et spørsmål til eksperten vår? Det vil være en mulighet til å legge inn spørsmål til programlederen under direktesendt webinar.

---

Møt eksperthøyttaleren:

Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D har jobbet internasjonalt med å lage og føre tilsyn med programmer for individer med utviklingshemming. Rachel fikk sin mastergrad i undervisning og anvendt atferdsanalyse fra University of Georgia og hennes ph.d. i spesialundervisning fra University of Pittsburgh. Rakelas arbeids- og forskningsinteresser inkluderer forbedring av atferdsanalytisk programmering og utforske spørsmål relatert til seksuell utdanning og livskvalitet. Rachel har publisert original forskning om disse emnene i tidsskrifter som Karriereutvikling og overgang for eksepsjonelle individer og Utbedrings- og spesialundervisning samt presentert på nasjonale, statlige og lokale konferanser. Rachel fungerer for tiden som utdanningskonsulent og trener hos Watson Institute i Pittsburgh, Pennsylvania.