Er det på tide med en akademisk undersøkelse?

Hvis du ikke har gjort det i det siste, er det på tide å lage en ny avtale med læreren av ditt barn med ADHD. Ikke vent til en foreldre / lærerkonferanse; ikke bare er de sjeldne, men lærerens oppmerksomhet er delt mellom 15 foreldre.

Når du har planlagt et møte, gjør det produktivt ved å bruke disse fire strategiene:

Ha en spesifikk og kort agenda.

Sjekk hvordan det går med barnet ditt klasserom oppførsel, interesse og prestasjoner. Spør om hennes akademiske prestasjoner er på klassetrinn, på lik linje med jevnaldrende, og også om det gjenspeiler ditt barns potensial. Huske: Hvis barnet ditt er i et spesialpedagogisk program, skal hun fortsatt prestere på klassetrinn og bli faglig utfordret, bare ikke presset.

Barn med ADHD eller a sameksisterende lærevansker kan synes noen av kravene er spesielt vanskelige. Hvis dette er tilfelle, kan en enkel modifisering - bruk av en datamaskin i klassen for å skrive oppgaver, for eksempel - forbedre karakterene hennes betydelig.

Hvis barnet ditt har en IEP, sjekk fremdriften hans.

Det er ikke nødvendig eller tilrådelig å vente på en "offisiell" IEP gjennomgangsmøte. Bekreft at barnet ditt mottar de spesielle tjenestene han har krav på - ikke anta at han får dem bare fordi de er inkludert i IEP eller er en del av en 504-plan.

Spør klasseromslæreren om spesielle tjenester (tale og språk, ergoterapi, rådgivning, ressursrom) sammenfaller med leksjonene. I så fall kan barnet ditt falle bak i klasseromsarbeidet og skape mer stress for ham når han prøver å gjøre det opp.

Påminn læreren om barns ferdigheter og svake områder.

Spør hvordan hun håndterer barnets problematferd, og gi passende forslag basert på din erfaring eller opplevelsen fra andre lærere som har jobbet med barnet ditt. Fortell læreren at du vet at barnet ditt kanskje ikke er den perfekte eleven, til tross for at han / hun har fantastiske undervisningsevner og klasseromsveiledning. Forsterk ideen om at du vil samarbeide med læreren for å hjelpe barnet ditt med å utmerke seg, at du anser deg som en del av teamet.

Fremfor alt jobbe med læreren, og ikke ta en bekjempende tilnærming. I de fleste tilfeller bryr lærerne seg virkelig. For de få som heller vil være "riktig" enn effektiv, er den bekjempende tilnærmingen verre. Imidlertid må læreren vite at du overvåker situasjonen, og ikke vil akseptere mindre enn hennes fulle innsats.

Hold deg i løkken.

Forsikre læreren om at du kan gi støtte før barnet ditt faller lenger bak eller kommer i trøbbel. Noen ganger kvier lærere seg for å "plage" foreldrene når et barn har vanskeligheter i klassen. Dette er ikke den beste tilnærmingen for et barn med ADHD, som har en tendens til å sitte fast i et mønster. Positive foreldreintervensjoner, i takt med lærerens innsats, er mer effektive for eleven enn intervensjon på skolen alene.

Denne artikkelen ble tilpasset med tillatelse.

Oppdatert 1. mars 2017