Hjelpe barnet ditt med å overvinne romlige problemer
Begrepet "romlige problemer" betyr ikke bare vanskeligheter med å kjenne høyre fra venstre, men å erkjenne at "var" er ikke det samme som "sag" eller "b" det samme som "d." Når lærere eller de som tester barn bruker uttrykket "romlige problemer", de mener ikke bare det ovennevnte, men også de barna som skaper alle aritmetiske problemer på den ene siden av en side når de gjør leksene sine - eller blir blandet når de prøver å følge instruksjonene - eller gå seg vill når de er på et nytt sted eller som ikke vet hvordan man skriver visse ord, bokstaver eller tall. Romlige problemer kan også forholde seg til graden av uorganisering i et barns rom.
De fleste barn vil blande "venstre" og "høyre" til de er rundt syv år gamle. Men et sted rundt fem eller seks år vil de fleste barn, gitt de rette mulighetene, begynne å være i stand til å identifisere høyre og venstre side av kroppen.
Begynn med ditt barns rom. Rydd opp rotet. Fjern ting. Oppmuntre ordensvennlighet. Hvis det er orden til resten av huset, er sjansen stor for at barnet ditt skal etterligne den ordnetheten. Å skjelle ut vil ikke rette opp situasjonen med mindre det er retningslinjer og. i dette tilfellet er det det dø barnet ser rundt seg. Å hjelpe barnet med å holde I-plassen sin, i rommet hans organisert kan i det minste i utgangspunktet bety en god del henting av foreldre, men til slutt, som renslighet, vil barnet få beskjeden og bli vant til ryddighet akkurat som han gjør med renslighet og vil føle seg ukomfortabel uten den.
Har klart definerte steder for ting. Og hold instruksjonene enkle. "Klær går hit. Det går bøker. Tegneserier der borte, etc. - Sørg for mange skuffer og hyller. Praktiske oppbevaringsbokser kan fås for ting med mange bevegelige deler-blokker, gåter og spill. På denne måten kan spill eller puslespill holdes adskilt fra hverandre og vil bli brukt. Det er ikke noe mer nedslående enn en mengde spill med alle brikkene virvlet sammen. Barnet vil ganske enkelt ignorere dem
Spill "retningsbestemt" spill med barnet ditt. Små barn, spesielt førskolebarn, liker å spille spill der de peker på deler av kroppen deres, for eksempel "Vis meg håret ditt, nå kneet ditt, nå tommelen. "Dette skulle gå videre til spill som navngir sider, for eksempel" Vis meg høyre albue. Vis meg venstre fot. Nå vrikke med høyre hånd. - Viktigheten av denne typen identifikasjon kan ikke understrekes. Alle mulige anledninger bør tas for å lære og styrke denne evnen.
Inkluder retningsord i samtalene dine med barnet ditt. På vei til skolen eller til dagligvarebutikken kan du for eksempel si: "Lees se. 1,11 tar en høyresving ved denne komteren. Nå skal jeg ta en venstresving osv. Se om barnet ditt kan begynne å forutse retning av svingen. Si: "Vi kommer til å dreie denne veien (punkt) i neste hjørne. Kan du fortelle meg hvilken retning (venstre eller høyre) det er? "Hvis han blir forvirret, tier du ham retningen. Og behandle det lett.
Det lokale supermarkedet er et utmerket sted å håndtere romlige problemer. Når du og barnet ditt skyver vogna opp og ned gjennom gangene, må du inkludere retningsbetingelser i samtalen i en tilfeldighet måte-noe som, "Mens jeg får brødet, går du nedover midtgangen og svinger til venstre - den veien (punkt) - og henter en liter med melk. Så møtes vi tilbake hit. "
Nå og da forlater barnet ditt selv, kanskje for å ta skolebussen eller gå til Jimmys hus nede i blokka. Nå og da spør: "Vil du dreie til høyre eller venstre når du går til
Denne teknikken kan bli kjedelig for barnet hvis den brukes for ofte, men den kan være effektiv når den brukes sparsomt.
Gi barnet ting å gjøre som krever plassering av gjenstander til høyre eller venstre for noe. "Jimmy, legg de bøkene til venstre for ovnen" eller "Susie, er båndopptakeren til høyre eller til venstre for blomsterpotte?" eller "Hvor skal vi plante bushen til høyre eller venstre på treet! "Det er mange andre retningsord som kan brukes igjen og igjen med barnet: over, under, foran, bak, på toppen av, inn, ut, over, etc.
Hvis hjemmets lekser ser rotete ut, snakk med lærerens barn og spør om muligheten for å herske mellomrom på papiret. Hvis barnet ditt for eksempel har en tendens til å skrive fra den ene kanten av papiret til den andre, uten å etterlate noen marginer, kan du regel i marginer. Men styr dem lett slik at de blir sett av barnet, men slettes om nødvendig når oppgaven. Fullført - Den samme tilnærmingen kan brukes til aritmetiske ark. Styr av mellomrom, ett for hvert problem. Plassen som er gitt skal være sjenerøs, men ikke overdreven. Faktisk, hvis du kan få barnet ditt til å utelukke egne papirer, har du gjort et stort skritt frem, og det har han også. Sjansen er stor for at det å kaste bort rom snart blir unødvendig.
Spill et spill der du gjemmer et objekt, og barnet må finne det. Du begynner spillet med å si: "Jeg har noe gjemt (i dette rommet eller her på hagen). Du kan finne det bare ved å følge instruksjonene jeg gir deg. Ta tre skritt fremover. Sving nå til høyre. Ta to trinn. Nå tar du til venstre og tar to trinn. Ta nå tre skritt frem. "
En variant av denne aktiviteten er å la barnet skjule noe og henvise deg til å finne det. En enkel spilleregel kan være, "Ikke mer enn to trinn i noen retning uten å endre veibeskrivelse."
Lag noen ark med piler. Du kan enkelt, billig og raskt gjøre en gruppe av dem. (Hvis du bare bruker ett ark, kan barnet huske siden utenat, så et utvalg ark som veksles til forskjellige tider er best.) Bruk et standardark på 8 1/2 x 11 papir eller papp. Tegn en serie med piler som peker enten opp, ned, høyre eller venstre. Gi barnet tid til hvor raskt han kan ringe, i rekkefølge, hvilken vei pilene peker.
Det er en rekke varianter til denne aktiviteten. For eksempel, mens barnet roper ut retningen, vil han innlemme armbevegelser: venstre (venstre arm utstrakt); høyre (tett arm utstrakt); opp og ned (begge armene strukket opp eller ned). Når barnet har mestret denne aktiviteten, ber han om å gi et enkelt hopp mens du roper instruksjonene og foretar passende armbevegelser. Hoppet skal skje samtidig som retningen blir kalt ut. Hvis dette er for vanskelig, fjern hoppene til senere.
En dårlig romforståelse kan til og med påvirke et barns evne til å lese fra venstre til høyre. Snakk med barnets lærer om å la ham bruke pekefingeren til den foretrukne hånden hans for å "spore" ordene på tvers av utskriftslinjen mens han leser. Ikke bare vil det hjelpe ham med å organisere plass, men det vil styrke bevegelsene fra venstre til høyre på siden. Når du leser for barnet ditt (og det er håpet at dette er en hyppig forekomst i hjemmet ditt), kan du spore ordene med fingeren for å vise ham at lesing skjer fra venstre til høyre.
Observer barnet ditt mens han gjør hverdagslige gjøremål. En av grunnene til at et stort antall barn fortsatt har romlige vansker, er fordi mange ganger har de av uklare grunner ikke utviklet en "foretrukket side" når de er syv år gammel. Med "foretrukket side" mener psykologer at barn mesteparten av tiden vil drikke med, åpne dører, gre håret, pusse tennene, tegne, skrive, kaste en ball, osv., med det samme hånd. Når barnet bytter håndbruk for større oppgaver som helt klart bare krever en hånd, bør du snakke med barnets lærer eller skolepsykologen for å avgjøre om det er spesielle utbedringsbehov Met.
Som med andre ting du gjør med barnet ditt hjemme, må du holde aktivitetene små, fornøyelige og ikke-truende. Vær forsiktig, ta det ett skritt av gangen, og ikke skjenn. Din holdning vil gni av på barnet. Hvis du ser ut til å ha det moro med de forskjellige spillene, vil barnet også glede seg over dem. Sett deg et mål - for eksempel "Jeg vil at han skal bli kjent med hva hans høyre side er" og tilnærme deg det på så mange kreative måter som du kan tenke på. Du vil sannsynligvis bli overrasket over de mange ideene som dukker opp.
Hold kontakten med barnets lærer. (Hun kan ha noen nyttige ideer også.) La henne få vite hva du gjør og hvilke gevinster eller problemer du ser hos barnet ditt.
neste: Hjelpe barnet ditt med kreative skriveoppgaver
~ tilbake til hjemmesiden ADD Focus
~ adhd bibliotekartikler
~ alle legg til / adhd artikler
