Spesialpedagogisk lov: Hva alle foreldre trenger å vite

Pete Wright er en advokat som representerer barn med nedsatt funksjonsevne. Hans praksis er utelukkende viet til å hjelpe barn med spesielle utdanningsbehov.

Pam Wright er en psykoterapeut som spesialiserer seg på barn med spesielle behov.

David er HealthyPlace.com moderator.

Menneskene i blå er publikumsmedlemmer.

Konferanseutskrift

David: God kveld. Jeg er David Roberts. Jeg er moderator for kveldens konferanse. Jeg vil ønske alle velkommen til HealthyPlace.com. Vi har bare vært åpen i 2 uker. Dette er vår tredje nettkonferanse. Konferansen vår i kveld er på "Spesialpedagogisk lov: Hva alle foreldre trenger å vite". Vi er heldige fordi vi har to utmerkede gjester om emnet. Advokat Pete Wright og hans kone, psykoterapeut, Pam Wright. Siden deres er Wrights lov.

Pete Wright er en advokat som har representert barn med nedsatt funksjonsevne i mer enn 20 år. Hans praksis er utelukkende viet til å hjelpe barn med spesielle utdanningsbehov. Pam Wright er en psykoterapeut. Hennes opplæring i klinisk psykologi og klinisk sosialt arbeid gir henne et unikt perspektiv på foreldre-barn - -skoledynamikk, problemer og løsninger.

God kveld Pete og Pam, velkommen til nettstedet HealthyPlace.com. Pete, jeg vil begynne å berøre noen juridiske spørsmål. Hvorfor er det så vanskelig for så mange foreldre til barn med spesielle behov å få det loven sier at barnet deres fortjener når det gjelder utdanningssystemet?

Pete Wright: Wow, hva et spørsmål å åpne med.

Det går flere tiår tilbake til spørsmål om skolekultur og makt i systemet, som medisinsk forsikring og HMO-er. Skoler er som produksjonslinjer, og når noe forstyrrer strømmen, løsner hele helvete, og avmatningen i produksjonen får skylden for den delen og arbeideren, dvs. eleven og læreren. Passende er et ord definert av domstolene og har resultert i omfattende rettssaker, det startet med Rowley-saken der Amy hadde det bedre på karakterer og utdanningstester enn hennes jevnaldrende, og noen domstoler sa at programmet trengte å maksimere, andre sa ikke så mye, og U.S. Høyesterett sa alt av de nedre domstolene var i utgangspunktet feil, at programmet måtte utformes individuelt for å dekke barnets unike behov i et program som barnet ville ha nytte. Et grunnleggende gulv av muligheter, men ikke det beste eller optimalisere eller maksimere. Disse ordene er dødelige i en rapport eller blir brukt av en forelder. Den beste måten å miste kampen for barna dine i utdanning er å si "at jeg vil det som er best", eller å ha det skrevet i rapporten.

Pam Wright: David, det er liten enighet om hva barn har krav på. Loven sier at barn har rett til gratis offentlig utdanning eller FAPE. Foreldre må aldri spørre om hva som er BESTE for barna deres, bare hva som er "passende". Så vi sier at "BEST" er et firetaversord som foreldre må unngå.

Pete Wright: Ytterligere svar på åpningsspørsmålet ditt er at det hele går tilbake til dollar og kostnader på kort sikt.

David Fra brev jeg har mottatt i ettermiddag, i forkant av konferansen, tror jeg mange foreldre, Pam, er redde for å gå inn på skolen og spørre om hva deres "barn har rett til". Kanskje de føler seg skremt av det. Hvilke forslag har du for å håndtere det?

Pam Wright: Mange foreldre føler seg skremt av skoler, periode. Så det er vanskelig å gå til et IEP-møte (individualisert utdanningsplan) og håndtere alle "ekspertene" på den andre siden av bordet. Det hjelper å få noen til å gå til IEP-møtet med deg, og foreldre bør kle seg ut til møtene som de ville gå i kirken! Fordi "image" er viktig, spesielt på skoler som ofte er ganske gammeldags.

Pete Wright: Hva har barnet krav på? Rettighet er i betraktningens øyne. Den beste utdannelsen? en minimal utdanning? det er ikke noe lett svar på det. Skoleansatte kan si at rettigheten er en time i uken, men en privat ekspert sier en time om dagen av hva som helst. Vi søker alltid etter det som er best, men vi har tydeligvis ikke rett til det i lovens øyne.

Pam Wright Foreldre må forberede seg på møter - dette vil bidra til å holde nervøsiteten nede.

Pete Wright: Bilde og førsteinntrykk har en enorm vekt mot å hjelpe barnet ditt med å få bedre tjenester. For mange foreldre blåser i det ved å sende slurvete brev, og fremstå som uorganiserte. Se og handle profesjonelt.

Pam Wright: I spesialundervisning, og i så mange ting, ligger nøkkelen til suksess i forberedelsene.

Pete Wright: Et toppmåltidsmåltid på en middelmådig tallerken vs. et middelmådig måltid servert med alle de smarte fangstene, antas først å smake bedre, selv om det ikke gjør det.

David: Her er noen spørsmål fra publikum:

codecan: Hei, sønnen min er i et klasserom med alvorlig oppførsel, han har ADHD og ADD. Problemet er at jeg kjemper på skolen for å gi sønnen min enten et treningsstudio eller en fordypning! De har alle unnskyldninger som går akkurat nå. Er de ikke i strid med hans rettigheter?

Pam Wright: Codecan: Sønnen din er i en oppførselsklasse. Er dette hele tiden?

codecan: ja.

Pete Wright: codecan, får andre barn gymtid eller fordypning? Hvis ja, hvorfor gjør ikke sønnen din? Hva er grunnen gitt?

codecan: hele dagen og spiser til og med lunsj på rommet.

Pam Wright: De fleste barn som har atferdsproblemer har andre problemer som forårsaker atferdsproblemer - du nevnte ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder), men de fleste barn med ADHD har også lærevansker og frustrasjon. Så spørsmålet er: er denne plasseringen passende?

Pete Wright: Har du ført opp dette i et IEP-møte?

CarlaB: Re: IEP - Hvordan blir foreldre regelmessig informert om fremgang? (på slike måter som periodisk rapportkort.) Skolekretsen min hevder at ved å legge en generisk datastyrt uttalelse på sitt vanlige rapportkort, oppfyller dette dette kravet. Uttalelsen lyder, "Fremgang gjort på IEP-mål / obj". Er dette lovlig?

Pete Wright: Høres ikke lovlig ut for meg, vennligst les vedlegg A om IEP-er på vår nettside eller inn vår bok. Du må ha tydelig informasjon om målene og målene blir oppfylt, og målene og målene skal være direkte relatert til de nåværende ytelsesnivåene som er oppført på IEP, dvs. score i forskjellige utdannelsesprestasjoner eller annet målinger.

Pam Wright: Så du bør få informasjon om fremdriften barnet ditt gjør. Dette vil fortelle deg om IEP må revideres eller tjenester økes. Poenget: lærer barnet? Hvordan vet du? Hvordan måler du læring? Så barns fremgang må måles objektivt og ofte.

Pete Wright: Fremgang gjort. Hva mener de med fremskritt som er gjort? Hvordan målte de det? Med sanne tiltak eller bare subjektive følelser og livssyn?

David: Et spørsmål jeg har, vi blir alle frustrerte, og vi vet alle at administratorer og andre skoleansatte kan ryke oss rundt. Men å få advokat er veldig dyrt, og jeg antar at skolesystemet ikke kunne brydd seg mindre om du gjør det. Hvordan kan du best håndtere en vanskelig situasjon, og når er det på tide å få advokat?

Pam Wright: Det beste du kan gjøre er å forhindre problemer når det er mulig.

Pete Wright: Godt spørsmål. Ekte spørsmål: hvordan kan du få det barnet ditt trenger uten å få advokat? Svar: ved å forberede deg på et søksmål.

Pam Wright: Du gjør dette ved å holde deg organisert, holde barns poster organisert etter dato som vi diskuterer i vår taktikkhåndbok. Lær hvordan du måler fremgang, og om juridiske rettigheter og ansvar, og hvordan du skriver høflige brev som lager papirspor. Når foreldre gjør dette, vil de fleste aldri trenge advokat.

Pete Wright: Med andre ord, den beste måten å unngå rettssaker er å anta at det vil skje og forberede seg på det, og foreldre bør også anta at de kan ikke vitne ved egen spesialundervisning på grunn av prosesshørsel og at de ikke kan ringe skolevitner for å vitne om deres vegne. Med andre ord, dokument av mange fine brev og ha evalueringer fra privat sektor og båndopptak, og TRANSCRIBE deretter båndopptaket og følg opp møte med et brev.

Pam Wright: Skolefolk vet at denne personen har bevisene hvis det er nødvendig, så det er mindre sannsynlig at det trekker en strek i sanden. En ting til. Hvis foreldre ber om noe, får de ikke det, så de trenger å få noen andre til å anbefale det: en privat sektor psykolog, lege, etc.

Pete Wright: Skoler er som HMO-er og er ikke redd for at du får advokat. Ikke tru med å få en heller, det er motproduktivt. Vi har flere artikler på nettstedet vårt angående dette. Om følelser og krisesituasjoner og om å forberede seg på rett prosess.

Becca: I et tidligere nyhetsbrev nevnte du utdanningsfora som lærte teknikker for å unngå IDEA-overholdelse. Fortell mer om dette.

Pam Wright: Jeg tror du tenkte på seminarer fra et advokatfirma. Dette er normale måter for hver side å få trening. Forsvarsadvokater får en slags opplæring, forsikringsforsvarsadvokater får opplæring, men de får ikke den samme opplæringen!

GAM: Jeg har et barn på en privat katolsk skole som har problemer på skolen og sviktet et emne, og rektoren holder ham utenfor skolesporten for markeringssyklusen. Jeg leste en artikkel av en annen advokat om en rettssak som fant avslag på å la et ADHD-barn delta i friidrett være i strid med paragraf 504. Er dette sant? Hvor kan jeg finne presedensen for dette problemet?

Pete Wright: Ett forlag hadde et program om "Building Defensible Programs", dvs. som ble tolket som forsvar i retten. Programmet var faktisk ganske bra og sa i hovedsak: gi et godt program, og du vil ikke bli saksøkt.

Pam Wright: Jeg ville ikke kjempe et stort slag i løpet av en markeringsperiode, men jeg ville prøve å bruke tiden til å hjelpe barnet ditt å bli fokusert på skolen, og hvis sport er det han elsker, kan dette hjelpe ham. Velg kampene dine nøye. Få også en ekspert til å si at sønnen din trenger sport.

Pete Wright: Er barnet utenfor laget på grunn av en god funksjonshemming eller på grunn av dårlige karakterer, er det problemet.

PVX: Jeg er i South Carolina og har interesse for 504 klager. Fylket mitt er i ferd med å bygge et NYTT og BEDRE segregert anlegg for rundt 350 fra 7 skoledistrikter. Jeg er i ferd med å sende inn en OCR-klage. Noen råd?

Pete Wright: pvx, mer info, nye og bedre segregerte, mener du en spesialskole, eller en som ikke vil ha spesialundervisning barn?

PVX: Segregerte, spesielt OH og MR (Mental Retardation).

Pam Wright: Den endrede IDEA fokuserer mer på LRE som betyr mer inkludering, les vedlegg A og finn en måte å strukturere klagen på, slik at det er enkelt for OCR (Office of Civil Rights) å uttale seg til din fordel.

Pete Wright: OH og psykisk utviklingshemning er ute, eller på skolen?

PVX: Vi har 7 distrikter som leverer de lave hendelsene til CDC.

Pete Wright: Prøv å se på andre OCR-klager og poler den opp slik at den er visuelt veldig attraktiv å lese. Forutsatt at du mener at det er en skole for barn med nedsatt funksjonsevne, vil OCR være veldig interessert i klagen din.

Pam Wright: Men du må legge frem en veldig polert klage!

Pete Wright: Så ofte er brev og klager ikke godt satt sammen og har en streik mot dem før du til og med blir lest. Førsteinntrykket styrer ofte.

junebotto: Jeg bor i staten NY. Sønnen min ble henvist i september 1998, og vi hadde ikke et møte med barn med spesialundervisning før neste september. 1999. Jeg vil at spesialavdelingen og skolen skal straffes for dette, men i følge Esq. Jeg har ingen regress. Er du enig?

Pete Wright: Det hele avhenger av veldig konkrete fakta. Visste du at tidslinjen ble utvidet, og ikke handle etter det. Domstoler sier enhetlig at en som sover på rettighetene sine, gir avkall på dem. Eller alternativt: hvilken type straff tenkte du på? Hvis forsinkelsen ikke skapte skade, sier domstolene, ingen skade, ingen stygginger, og det er derfor faktaspesifikk, og Noen ganger kan du ha et godt krav, men å utøve det til slutt kan føre til skade på barn. Og hvis advokaten din håndterer spesialpedagogisk lov, kan personen kanskje gi deg råd basert på situasjonens helhet. Hva kan du virkelig gjenopprette, må være det virkelige spørsmålet.

David: Og igjen, jeg tror det er viktig å stresse her, når noe ikke går slik vi liker, som foreldre og individ, vil vi se en slags straff. Imidlertid tror jeg det Pete og Pam sier er at du har det bedre å jobbe i systemet, enn å bruke følelsesmessig og økonomisk energi på å prøve å bekjempe det, hvis du kan. Her er noen flere spørsmål.

midwestmom: Min søns IEP-betegnelse er for øyeblikket "OHI"; skoledistriktet vårt har antydet at hvis vi endrer det til MI, kunne sønnen min kvalifisere seg til flere tjenester. Er noen kategorier / etiketter mer "kraftige" enn andre? Bør jeg bry meg?

Pam Wright: Barn skal få det barnet trenger, uavhengig av "etikett". Den reviderte IDEA sier at barn bør få tjenester, selv med INGEN merkelapp!, opp til en viss alder.

Pete Wright: Etiketten driver ikke verken tjenester eller IEP. Loven ble endret i 1997 og er veldig tydelig på det. Politikkene i skoledistriktene kan imidlertid ikke ha endret seg. Hvis barnet ditt trenger tjenestene og lider av det nye, ukjente, wrightslaw bør syndrom, og en hittil ny urovekkende etikett, ekskludere barnet fra noen tjenester og åpne døren til andre?

Pam Wright: Jeg ser for meg at skolen har program A for barn med en "etikett" og program B for barn med en annen, og individualiserer ikke IEP-ene bare ved å prøve å passe barnet inn i det eksisterende program?

Kerny1: Jeg har en datter med IQ med grensehindring. Hun går i en vanlig klasse i fjerde klasse og mottar push-in spesialundervisningstjenester. Hun har problemer med å mestre fagene på klassetrinn. Kan hun gå til femte klasse og få programmet sitt endret til sitt nivå selv om det IKKE er arbeid i 5. klasse som de andre elevene? Vi bor i NY.

Pete Wright: For kerny1 er problemet anskaffelse av grunnleggende lese-, skrive-, aritmetikk- og staveferdigheter, som primær i forhold til alle andre utgaver, for eksempel 5. klasse vs. 4. klasse vs. annen læreplan. Det er viktig å mestre de grunnleggende ferdighetene, som kan gjøres, men kan kreve mer intense tjenester. Barn med Downs syndrom kan lese på aldersnivå. Så ofte er forventningene for lave. Er du med andre ord sikker på at du virkelig vil ha arbeid endret, eller at totalprogrammet intensiveres? Det er det jeg anbefaler

Pam Wright: På grunn av standardbevegelsen og tilstandstesting, vil problemet Kerny bringer fram, ramme mange barn.

Pete Wright: Hva hvis Helen Keller var i systemet i dag, hva ville hun fått til å tilegne seg grunnleggende lese-, skrive-, aritmetiske ferdigheter?

Pam Wright: Helen Keller fortsatte å skrive bøker, snakke og lede en bevegelse.

David: Pam, som psykoterapeut som har mye erfaring med barn med spesielle behov, må et barn få alt fra skolesystemet eller kan veiledning og andre spesialprogrammer også fungere.

Pam Wright: Det viktigste er å sikre at barnet får de tjenestene han eller hun trenger. I mange tilfeller er det bedre å få veiledning enn å kjempe en krig, hvis du kan gjøre det. Problemet er at mange ikke har andre ressurser.

David: Fra publikum ville jeg være interessert i å få veldig korte svar på dette spørsmålet, og så legger jeg det ut for alle å se. Hvis du har lykkes med å håndtere skolesystemet ditt, hva tilskriver du det? Her er noen av publikums svar på spørsmålet mitt:

Seisen: Suksess med skolesystemet... utholdenhet og informasjon

Dabby: Dingle alltid gulroten før du tar frem pinnen! Ikke sinne dem. Prøv å vite mer enn de gjør før du går på et møte. Hvis du føler deg nær situasjonen, kan du ta noen med deg som kan være objektiv.

brandi valentine: Å kjenne rettighetene mine! Å ha dem over et fat hjalp litt til :) Imidlertid ville jeg aldri ha visst at de hadde krysset den linjen hvis jeg ikke hadde kjent mine rettigheter.

Childsvoice: Det kom av å tilegne meg så mye kunnskap om våre rettigheter som jeg kunne få øynene opp for! Tusen takk til Pete og Pam for nettstedet og publikasjonene deres.

CarlaB: Å kjenne loven, og følge strategiene som er beskrevet på Wrightslaw-nettstedet :-).

bpmom: Den eneste suksessen vi har hatt (for få) skyldtes at vi var det "knirkete hjulet" og at vi kjenner loven og visste hvordan du lager "subtile trusler".

Mathilda: Fylkesskolesystemet vårt støtter fullt ut SED-barna (spesialundervisning); men det er under kontrakt med det lokale byrået for psykisk helse, som er mindre enn støttende, for å si det mildt.

green9591: Det har jeg ikke vært. Superintendent bryr seg bare for å spare $ ikke barna.

David: Jeg la merke til at Brandi Valentine er i publikum i kveld. Ville bare kjenne henne igjen. Hun er godt kjent på internett og har også nettstedet sitt i HeatlhyPlace.com LEGG TIL Fellesskap.

Pam Wright: Jeg tror Brandi hadde et av de første nettstedene på internett. Glad for å se deg. Den inneholder et vell av informasjon.

Pete Wright: Re-veiledning: Så ofte kan privat veiledning etter skoletid være langt mer verdifullt. Det var det som fungerte for meg. To år, en til en, hver dag, etter skoletid. Jeg ble ikke lenger betraktet som følelsesmessig forstyrret og grensesnitt psykisk utviklingshemmet. (Historien er i vår wrightslaw.com nettside.)

David: Her er noen flere publikumsspørsmål:

jackie R: Min sønn er i en seksjon 27-klasse, og mister sin plassering etter juni fordi skolen er for barn i hjemmet, og han flyttet hjem. :-).

David: Hva kan Jackie gjøre med det?

Pam Wright: Forutsatt at sønnen er 14 år eller eldre, trenger han en overgangsplan.

Pete Wright: Jackie, jeg er ikke sikker på hva spørsmålet er? Bør han være hjemme eller på skolen? Er det en mer passende en i nærheten. Trenger du mer info takk. IDEA fokuserer på det faktum at skole er et middel til slutt, slik at barna trenger hjelp til å gjøre overganger.

Pete Wright: PS Hva er seksjon 27?

Pam Wright: Forutsatt at sønn fortsatt har en funksjonshemming, trenger sønn fortsatt en passende utdanning, selv om han kanskje ikke trenger boligplassering. MEN plasseringsvedtak kan ikke tas før etter individualiserte utdanningsplaner mål og mål.

cadkins: Hva sier IDEA om Time Out skap i EBD-rom? Er det lovlig å plassere barn der i lengre perioder? Kan barn uten IEP plasseres der inne?

Pam Wright: Kort svar er at skolekretser blir saksøkt over dette. Vi har 2 saker på siden vår om dette. Jeg tror de er avskyelige og det har vært en oppsving av $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ skade på grunn av dem?

Pete Wright: Les noen av sakene og få en organisasjon fra samfunnet og et søksmål i gang.

Pam Wright: Witte-saken i Nevada og en nylig sak i KY eller TN.

Pete Wright: Det er ofte veldig strenge statlige standarder for den typen plassering på et statlig mentalsykehus. Mangler standardene på skoler?

Pam Wright: Som bare kom ut. Hvis barnet har et atferdsproblem, må det foretas en funksjonell atferdsvurdering per IDEA. Et annet spørsmål?

David: Her er noen ekstra svar fra publikum på spørsmålet mitt om hvordan jeg skal håndtere skolesystemet.

hsiehfriel: Jeg jobber tett med lærerne, skolepsykologen og rektoren. Jeg møtte dem selv før barnet mitt gikk første skoledag for å fortelle dem at jeg var en involvert forelder, interessert i å bygge en teamtilnærming.

SED lærer: Jeg er nysgjerrig på begrensninger. Jeg har undervist i NY, VA, og nå FL. Dette er min første erfaring med "hands-on". Jeg ble trent og fortsetter å bruke verbal avtrapping og har ikke brukt tilbakeholdenhet. Jeg er overveldet av den hyppige bruken og intensiteten av hendene før ord. Dette er veldig urovekkende personlig og profesjonelt. Hva er mitt valg?

Pam Wright: Vi får mange spørsmål fra spesialpedagoger om ting som dette, for mange barn i klasser. Kan du få hjelp fra CEC eller en spesialutdanning eller utdanningsgruppe?

Pete Wright: Jeg er overrasket over bruken av fysisk makt.

Pam Wright: Hvem kan lærere henvende seg til når de blir bedt om å gjøre ting som er ulovlige eller umoralske eller bare gale?

Pete Wright: Jeg jobbet flere år på en ungdomsskole som husmann og vi trengte ikke bruke makt med voldtektsmenn, drapsmenn, veldig forstyrrede barn. Det var meg og 20-25 av dem, innelåst i en hytteavdeling, eller noen ganger i en ulåst hytteavdeling. Det ser ut til at noen skoler graviterer mot nesten en sadistisk grusom måte å jobbe med barn på som de ikke forstår.

Pam Wright: Jeg tror spesialutdannede lærere blir nødt til å ta et standpunkt mot dette.

Pete Wright: Men spørsmålet er, hva er din anvendelse? Alt jeg kan tilby er at du kan se om du kan skaffe litteratur og kanskje prøve å sette opp litt trening programmer for ansatte og administratorer angående atferdskontroll uten bruk av makt og tidsavbrudd garderobeskap. Det gjøres der ute, og alternativet kan være et veldig stort $$$ skadesøksmål. At frykt for rettssaker kan være en kraftig motivator for å endre atferd når alt annet mislykkes.

Shar: Jeg kan ikke få CSE-komiteen til å forstå forholdet mellom NVLD og angst, og at barn med lærevansker kan oppnå gode karakterer mens de overkompenserer. Noen forslag med begrensede ressurser i landlige USA?

Pam Wright: Hvis du er på en spesialpedagogisk liste, kan du få litt hjelp av andre. Du må få en psykolog eller evaluator til å skrive anbefalinger om hva barnet trenger. Som forelder har du liten eller ingen troverdighet når du har å gjøre med skolefolk, så du trenger noen andre til å komme med anbefalingene.

Pete Wright: Du er en forelder, de vil ikke høre deg. Ta med bøker, videoer osv., De vil samle støv. Har noen andre, privat sektor psyk eller hva som helst, være lynets stang og katalysator for endring. Be den personen skrive et brev og sende materiale og gi beskjed om at de vil gjøre en oppfølgingsanrop for å se om informasjonen er nyttig for det første.

Julie C: I henhold til lovene om spesialundervisning, har barn med lærevansker rett til en lærer som blir betalt på skoledistriktsutgiftene hvis barnet har behov for mer pedagogisk instruksjon?

Pete Wright: Re-veiledning: Så ofte kan privat veiledning etter skoletid være langt mer verdifullt. Det var det som fungerte for meg. To år, en til en, hver dag, etter skoletid. Jeg ble ikke lenger betraktet som følelsesmessig forstyrret og grensesnitt psykisk utviklingshemmet. (Historien er i vår wrightslaw.com nettside.)

Pam Wright: BTW: Mel Levines arbeid er utmerket på dette området. Han er i NC.

Pete Wright: Ingenting forbyr betaling av privatlærer, bortsett fra tradisjon, politikk, aldri gjort det før, dette er slik vi alltid gjør det, og andre slike grunner.

Pam Wright: Noen offentlige skoleledere vil tro at du har fornærmet deres ansatte, som selvfølgelig er de beste!

Pete Wright: Gerry Spences bok Hvordan krangle og vinne hver gang: Hjemme, på jobb, i retten, overalt, hver dag, på vår hjemmeside snakker om hvordan du endrer oppfatninger.

Pam Wright: Det er Hvordan krangle og vinne hver gang og det handler om overtalelse, ikke argument.

David: Her er et spørsmål som jeg med sikkerhet angår mange foreldre:

cambridge: Kan "systemet" tvinge et barn til å ta medisiner mot foreldrenes vilje?

Pete Wright: Medisiner - Jeg tror ikke det, få en lege til å fraråde det og ha det skriftlig og spør skolen hvis råd du bør følge, deres eller legen?

Pam Wright: Igjen, du får en utenforstående person til å være lynets stang.

Pete Wright: Medisiner - oppfølging, ritatin og dex, osv., Jeg har tatt dem fra tid til annen og syntes de var nyttige, var på Dexedrine i løpet av ungdomsskolen.

David: Her er et spørsmål om individualiserte utdanningsplaner (IEP):

AnnaB: Er det en del av loven at foreldre mottar forslag før et IEP-møte når de blir bedt om skriftlig?

Pam Wright: Du ber om å motta forslag før IEP-møtet? Realiteten er at folk drar sammen ting i siste øyeblikk.

Pete Wright: Foreslått IEP, trenger ikke møbleres på forhånd, Evalueringer, jeg tror ikke de må møbleres på forhånd, men bra praksis er å gi dem, ellers hvordan kan foreldre tilby meningsfulle innspill til IEP eller til og med forventes å signere dokumenter på det tid.

Pam Wright: Som ved midnatt kvelden før. Så ja, du burde være i stand til å spørre, men de kan ikke være i stand til å gi det du ønsker. Du kan alltid be om et nytt møte.

David: En ting vil jeg også spørre, og jeg tror dette er en legitim bekymring blant mange foreldre. De går på skolen, prøver å jobbe innenfor systemet, men ting går ikke bra. De kan eller ikke kan stå opp for barnet sitt fordi de er redde for å være en "lynstav" for gjengjeldelse av barnet sitt av lærerne eller administratorene. Kan du utdype det litt og komme med positive forslag til hvordan du best kan takle dette tankegangen?

Pam Wright: Først skal du utvikle et forretningsmessig forhold. En av deltakerne snakket om å møte mennesker før barnet hennes begynte på skolen. Det er ofte nyttig å få noen til å komme til disse møtene - denne personen kan validere hva som skjedde. Den beste måten å forhindre problemer er å forberede seg på dem, så ordne ditt barns fil, lær hvordan du måler fremgang, få en bok om hvordan du skriver brev. Men du vil alltid være noe redd fordi dette er DITT barn.

Pete Wright: Foreldre skaper ofte personalets sinne mot dem fordi personalet ser på dem som ikke verdsetter innsatsen. Foreldre har sinne mot de ansatte fordi de ser at barnet faller lenger og lenger bak. Dette blir en fangst 22. Jeg håper dette stopper. Foreldre må bli mer profesjonell enn de ansatte, også frøken Manners, med takkebrev som senere er bevis som nødvendig. Bli rolig kule samlet taktikker og strategi tankesett. Det har vi mye om i vår Taktikkhåndbok.

Pam Wright: Det er ingen måte å eliminere denne frykten fordi den noen ganger er basert på virkeligheten.

David: Her er noen publikumskommentarer angående dette siste spørsmålet:

Donna1: Administratorer, eller skal jeg si "denne" administratoren er alltid villig til å jobbe med foreldre, men ikke kom inn for å slå døren når du (som foreldre) ikke har gitt meg en sjanse.

shine84: Jeg har en sønn som testes for ADHD. Han er allerede suspendert fra barnehagen to ganger for upassende oppførsel. Også på en felttur så en av vennene mine sønnen min og gikk opp til ham for å snakke og læreren hadde det så tett grep om hånden kunne han ikke dra noe sted, men de andre barna løp rundt og spille. Er dette rettferdig og passende?

Pete Wright: For administratoren var foreldrene ofte der en gang før, men som barnet eller ungdommen som led på skolesvikt og overgrep, og gamle følelser kommer til overflaten.

Pam Wright: Første utgave: er det aktuelt å suspendere et barnehagebarn? Jeg vil si "Nei!" Men lærerne har ofte ingen opplæring i hvordan de skal takle barna, så det blir et spørsmål som foreldre trenger å ta opp. Få skoler til å gjøre mer trening for lærerne slik at lærerne kan gjøre en bedre jobb.

Pete Wright: Bisarr, suspenderer et barnehagebarn. Du trenger en omfattende serie av evalueringer i privat sektor og se nøye på ikke bare ADD-oppførsel, men mestring av 3R-er og skriftspråk. Det blir for ofte oversett når ADD-barnet viser vanskelig oppførsel.

David: Hva med ideen om å få en "barneforfølger"? Kan du forklare hva det er, gi oss noen ide om hva det koster, og hva positivt og negativt ved dette er?

Pam Wright: Barne talsmann? Det er foreløpig ingen standarder, så jeg kan være en, Pete er en, mange foreldre er talsmenn. Dette er et viktig spørsmål og ikke nok tid til å svare på.

Kostnader: Vanligvis en timepris, ganske rimelig.

Største sak: er opplæring av advokaten!

Pete Wright: Advokat kommer i alle størrelser og fasonger. Noen er veldig kvalifiserte, andre setter bensin på branner og trodde de bruker brannslukningsapparat. Jungeltelegrafen er den beste henvisningskilde. Det er ingen nasjonal lovgivning eller standard angående advokater. En av de beste i landet er Pat Howey. Det er en organisasjon COPAA, Advokatrådet og Advokater kl www.copaa.net som vi er medlemmer av, og en god kilde til å finne en talsmann.

Mathilda: Hva gjør du når den lokale atferdshelsen avd. bryter loven om plikten til barn i spesialundervisning i et selvstendig klasserom?

Pete Wright: Flere detaljer?

Pam Wright: Det er ingen lov som krever at noen type barn skal være i en selvstendig klasse.

Mathilda: CA har en lov - AB3632 - som tillater gruppeplassering av unger med spesialundervisningslidelser hvis det vil hjelpe dem å få mest mulig ut av utdannelsen. LMHA nekter 3632 henvisninger fra skolene.

Pete Wright: Høres ut som statlige byråsjefer trenger å bekjempe det. Hva med CA Protect og Advocacy assistanse.

Pam Wright: En interessant bivirkning fra alternative skoler er at for mange barn gjør de gode fremskritt fordi skolene er små og utdanningen er mer individualisert. Så dette kan være bra for noen barn.

Kodiak: Har foreldre et ord for å bestemme hva som er passende?

Pam Wright: Absolutt, det er loven, innspill på møtet med individuelle utdanningsplaner.

Pam Wright: I følge IDEA er foreldre likeverdige deltakere i IEP-prosessen, men i virkeligheten er det mange skoler som ikke opererer på denne måten!

Pam Wright: Uansett hva foreldrene hevder som passer, ofte forbannet det, må din ekspert i den private sektor si at det er passende.

David: Her er et beslektet spørsmål til Pam:

Luvmyson: pam; hva er forskjellen mellom hva som er best og hva som er passende? Jeg har alltid brukt begrep passende.

Pam Wright: BRA FOR DEG! Bruk aldri ordet "best" - det er livsfarlig! Loven sier at barnet ditt har rett til en Chevrolet (passende), ikke en Cadillac (best)! Skolefolk vil bruke ordet "best", men foreldre bør alltid bruke passende.

Pam Wright: Luvmyson, bra for deg, bruk aldri ordet BEST, det er et ord med fire bokstaver, for barnet ditt har tydelig ikke rett til det. La det ikke snike seg inn i en rapport fra privat sektor heller!

Pam Wright: Når vi sier "passende", snakker vi selvfølgelig om et godt program for barnet.

hsiehfriel: Jeg har alltid vært nøye med å bruke begrepet 'passende', men distriktet, og jeg er fremdeles ikke alltid enige om hva som er "passende". Hvordan kan foreldre komme forbi det hinderet?

Pam Wright: Godt spørsmål og vanskelig å svare på her. Eksperten din i privat sektor skal si at XYZ er det barnet trenger, i det minste for en passende utdanning.

Pete Wright: Det er hinderet. Les vår artikkel om forståelse av tester og målinger på wrightslaw, lese den om og om igjen, mestre den, lag deretter diagrammer med power point, ta dem med til møtet, visuals er kraftige, fokusere på overbevisende ferdigheter, ala Spence, det er en start.

DBillin168: Pam og Pete, jeg har boken din og likte den. Problemet mitt er at distriktet mitt KUN har inkludering, ikke noe annet kontinuum av tjenesten. Bydelen min sier at den kan sende barnet mitt til et annet distrikt, fordi det ikke tilbyr selvforsynte klasser (som jeg føler at barnet mitt trenger), er dette sant?

Pam Wright: Nei! Skolen er lovpålagt å tilby et kontinuum av plasseringer. Inkludering eller mainstreaming er det første som må vurderes, ikke det eneste.

Pete Wright: De må tilby et kontinuum, men nødvendigvis innenfor sitt eget distrikt, avhengig av realiteter og rettspraksis. De må kanskje betale penger for det andre programmet.

Pam Wright: Tenk på det. Hvis skolen bare tilbyr inkludering, individualiserer de ikke programmet til de unike behovene til dette barnet.

green9591: Hvis det i din individualiserte utdanningsplan for skoleåret 2000-2001 ikke ble nevnt at barnet ditt vil bli det delta på et annet program, må du sende barnet ditt til dette programmet selv om det eksisterende programmet kan være det avviklet?

Pam Wright: IEP skal beskrive detaljert tjenestene distriktet vil tilby.. bør du lese vedlegg A som snakker om dette.

David: Tidligere snakket vi om Child Advocates. Her er et svar fra et av publikummene:

sheritm: I referanse til spørsmålet om forkjemper er www.amicusforchildren.org sitt oppdrag å hjelpe foreldre til å være barnas første og beste talsmann ved å gi dem informasjon som vi forsker for dem - basert på deres individuelle tjeneste forespørsler. Noen ganger er situasjonene så ekstreme at talsmenn og / eller advokater er nødvendig. Du kan se etter en advokat gjennom byråer som er spesifikke for ditt barns funksjonshemming. Og COPAA er en stor ressurs, noen statlige ressurssentre.

Pete Wright: Hvis programmet avsluttes, hvor vil barnet gå. Rettspraksisutskiftning og program vaffler ofte om at det er xyz-plassering på 123 skole, og det kan være xyz-plassering på 789 skolen, eller abc plassering på 123 skole og skoler vil ofte presentere en endring på den måten og det selges til retten.

Pam Wright: Den individualiserte utdanningsplanen skal spesifisere barnets program, inkludert plassering, i detalj. Du bør ikke signere en IEP hvis du er usikker på hva barnet ditt vil få.

taj gilligan: Jeg har et spørsmål angående SAT. Datteren min har ADD, og ​​bortsett fra overnattingssteder med lengre tid, er det noe annet jeg bør spørre om?

Pete Wright: Den som i privat sektor testet barnet ditt, vil ha det beste svaret på hvilken type endringer og / eller overnattingssteder barnet ditt måtte trenge. Så ofte blir skriftspråket oversett med ADD-barn.

suebell: I et veldig lite, landlig skoledistrikt "ber" høflig "høflig" skolepersonell (inkludert hjelpemiddel) være spesielt opplært i hvordan du underviser og takler det eneste autistiske barnet i barnet distrikt?

Pam Wright: Skolekretsen din bør få hjelp fra den statlige avdelingen for utdanning på dette området fordi lærerutdanning og forberedelse er ekstremt viktig og diskuteres i lengden i IDEA. Også viktig at hjelpemidler blir opplært, og ikke bare å være barnevakter.

Pete Wright: Du prøver å få dem til å se det gjennom øynene. Hvis de ser på forespørselen din som et krav, vil du ha en lang kamp og kamp. Problemet med autisme er ofte økonomi. Hvis du søker etter en ABA Lovaas-type program, kan videoer være nyttige. Det innebærer salgsmannskap, igjen, a la Gerry Spence.

David: Det begynner å bli veldig sent og Wright's har vært her i 2 timer. Det setter jeg veldig pris på, og jeg håper at alle fikk noe gunstig ut av kveldens konferanse. Jeg vil også takke alle i publikum for ikke bare å komme, men også delta. Vi kan alle lære av hverandre. Pete og Pam Wrights nettsted er www.wrightslaw.com.

Pam Wright: Vi vil takke David for hans hjelp med dette!

Pete Wright: David, dette har vært en hyggelig opplevelse. Du har gjort en god jobb, og helseplassen har en god start. Vi takker deg.

Pam Wright: Jeg sekunderer det! Ha det.

David: Takk igjen Pete og Pam. Alle sammen, vi holder mange flere ADD-relaterte konferanser, og jeg håper du vil registrere deg på fellesskapslisten vår, slik at du kan bli varslet om hva som skjer.

God natt alle sammen.