Etablere et foreldre-lærer forhold
Den første kontakten med barnets lærer er på mange måter den viktigste. Dette er tiden du bygger rapport og utvikler et tillitsforhold. Derfor er en passende tid og setting viktig for det første korte møte. En telefonsamtale, en lapp eller, best av alt, et innledende møte ansikt til ansikt er best. En god tid å kontakte barnets lærer er i løpet av den første uken på skolen. Dette gir deg en mulighet til å møte hverandre når ingen har noen klager. Ellers kan den første lærerkontakten være ubehagelig. Læreren ringer vanligvis for å beskrive en viss uakseptabel atferd eller rapportere et barns framgang og hennes bekymring for at det kan være et læringsproblem. Denne kontakten setter en foreldre som defensiv, og kommunikasjonen kan hindres. Ingen av partene vinner, og den største taperen er barnet ditt.
I løpet av den første uken på skolen vet imidlertid læreren veldig lite om barnet ditt. Dermed er du i stand til å gi nyttig informasjon. Dette er på tide å nevne og identifisere disse. Og sist men ikke minst, forsikre læreren om at hun har din fulle støtte og samarbeid. Gi læreren telefonnummeret ditt, og fortell henne å ringe fritt når det trengs hjelp hjemmefra. La læreren vite fra starten av at du vil jobbe med henne, ikke mot henne, slik at barnet ditt skal lære. Føler ikke at du er inntrengende eller ber om spesiell behandling. Du indikerer ganske enkelt at du virkelig er opptatt av at barnet ditt får en god utdanning.
Etter at barnet ditt har tilbrakt seks uker på skolen, kan du ringe eller slippe en lapp igjen for å sjekke om barns fremgang. Hvis det må settes opp en konferanse, gjør det umiddelbart. Selv om det går bra med barnet ditt, vil du kanskje fortsatt ha en konferanse. Hvis barnet ditt er i barnehage eller første klasse, kan dø av følgende spørsmål være det mest passende:
- Klarer barnet mitt å komme sammen med andre?
- Kan barnet mitt delta godt i gruppeaktiviteter?
- Hva kan jeg gjøre for å oppmuntre eller hjelpe barnet mitt å lære å lese?
- Kan du beskrive leseprogrammet til barnet mitt?
- I andre og tredje klasse kan det være lurt å stille disse ekstra spørsmålene:
- Opplever barnet mitt problemer med spesifikke ferdigheter? I så fall, hva er de da! Hvordan kan vi hjelpe ham med disse ferdighetene?
- Opplever barnet mitt noen problemer som kan hindre ham i fremtiden?
Retningslinjer
La oss vurdere spesifikke retningslinjer som hjelper deg å kommunisere effektivt med barnets lærer. Øv disse retningslinjene, så vil barnet ditt høste fordelene.
Retningslinje 1: Identifiser formålet med konferansen. Er det å bli kjent? Er det for å lindre bekymringene for barnets dårlige holdning til lesing og / eller skole! Eller er det å motta et rapportkort og testresultater? Hver av disse situasjonene er enormt forskjellige og krever ulik forberedelse.
Retningslinje 2: Kommuniser formålet med konferansen. Hvis du ber om konferansen, må du fortelle læreren om hensikten. Dette hjelper til med å lindre all forestilte frykt læreren kan ha om forespørselen din om å holde en konferanse.
Retningslinje 3: Arranger konferansen når det gjelder lærer. Læreren har da tilstrekkelig tid til å planlegge og ha nødvendig informasjon på konferansen. En uplanlagt konferanse kan vise seg å være bortkastet både lærer og foreldre og forårsake frustrasjoner.
Retningslinje 4: Plan for konferansen. Skriv ut områdene og spørsmålene du vil at konferansen skal dekke. Kombiner, slett og tydeliggjør disse spørsmålene, og til slutt, prioriter dem. Ved å bruke denne prosessen, vil de viktigste spørsmålene dine bli besvart på en tydelig, kortfattet måte. Dessuten vil lærerens svar sannsynligvis være tydeligere og mer poenget.
Retningslinje 5: Gjenta om hensikten med konferansen ved begynnelsen. Prøv å holde et tema ettersom tiden din sammen er begrenset.
Retningslinje 6: Vis en positiv holdning under konferansen. Vær oppmerksom på at ikke bare det du sier gjenspeiler holdningen din, men også tonefølelsen, ansiktsuttrykket og kroppsbevegelsene dine. En høy stemme kan innebære dominans. Stiv holdning kan antyde sinne eller avvisning. Lytt alltid oppmerksomt og vis entusiasmen din.
Retningslinje 7: Forbli åpen og støttende gjennom hele konferansen. Ikke bli antagonistisk eller defensiv; Ellers kan konferanseutfallet være katastrofalt. Streber etter samarbeid mellom deg og barnets lærer. Selv når lærere presenterer en negativ side av barnets oppførsel eller informere deg om andre problemer, prøv å forbli objektiv. Dette kan være vanskelig når det er barnet ditt, men han vil oppleve så mange eller flere vanskeligheter hvis du og dø-læreren ikke prøver å finne en måte å samarbeide for å løse disse problemene.
Retningslinje 8: Forsikre deg om at forslag blir gitt for å øke barnets vekst. Hvis det går bra med barnet ditt, finn ut hva du kan gjøre for å sikre fortsatt suksess og fremgang. Hvis han har vanskeligheter, må du sørge for at læreren går utover bare å påpeke et problem. Læreren trenger å gi ideer for å eliminere eller redusere vanskelighetsgraden. Mange foreldre er blitt motløs eller forverret fordi lærere påpeker problemer, men ikke gir løsninger. Ikke la denne situasjonen oppstå! Hvis umiddelbare forslag ikke kan gis, er det nødvendig med en oppfølgingskonferanse.
Retningslinje 9: Be om eksempler på daglig arbeid for å bedre forstå ditt barns styrker og svakheter. Ved å gjennomgå ditt barns arbeid lærer du om det er gjort fremgang siden forrige konferanse. Har noen svakheter blitt mer alvorlige? Hvis det ikke er gjort forbedringer, brukes andre metoder eller materialer? Hva skal du gjøre som foreldre hjemme med barnet ditt?
Retningslinje 10: Avklar midt oppsummer hvert viktige punkt når det blir diskutert. Dermed er både lærer og foreldre bedre i stand til å utvikle en gjensidig forståelse og enighet. La oss ta en konferanse der en forelder gjør en god jobb med å avklare og oppsummere et hovedpoeng.
Lærer Susan har vanskeligheter med muntlig lesing. Hun leser ikke jevnt og har en tendens til å lese ord for ord. Hvis Susan leser sammen med en tapet versjon av en bok, ville hennes muntlige lesing bli bedre. Kan du gi Susan tapede versjoner av bøker?
Foreldre: Susan er en dårlig leser. Vil du at jeg lager toner av bøker slik at Susan kan lese sammen med båndet?
Lærer: Ja, du kan lage bånd, men det offentlige og skolebiblioteket kan også gi deg bånd og bøker. Jeg vil også avklare ett poeng om Susans leseevne. Hun har litt problemer med muntlig lesing, men jeg vil ikke klassifisere henne som en dårlig leser.
Overordnet: Takk for avklaringen. Susan og jeg skal samarbeide om å forbedre muntlig lesing. Vi vil sjekke skolen og folkebiblioteket for noen bøker og kassetter.
Hvis foreldrene ikke hadde oppsummert og avklart hva som ble hørt på denne konferansen, kan en misforståelse ha utviklet seg - Ved å antyde at hun ville tape bøker til Susan, foreldrene var i stand til å finne ut om forslaget var passende i tillegg til å lære om alternativer. Legg merke til at denne overordnede oppsummerte konferansen på slutten slik at begge parter fikk den samme meldingen.
Retningslinje 11: Skylder enighet, diskuter neste tema. Under konferansen kan det være lurt at læreren skal forstå visse ting om barnet ditt. eller du kan ha en spesiell forespørsel. Når poenget ditt er forstått og læreren har blitt enig, er det lurt å ikke fortsette den samme diskusjonen. Den kan presentere nye spørsmål som kan reversere den tidligere inngåtte avtalen. Når en beslutning er tatt, er det best å begynne å diskutere neste punkt. Du vil synes at konferansen er mye mer produktiv.
Retningslinje 12: Forsikre deg om at du forstår informasjonen læreren gir. Ofte bruker lærere pedagogisk sjargong, og er ikke klar over at foreldre ikke forstår. Ikke vær redd for å be om en forklaring eller definisjon. Forsikre deg om at når konferansen er slutt, har du forstått all informasjonen som er rapportert. hvis du er forvirret eller usikker, vil barnet ikke dra nytte og læring kan bli hindret.
Retningslinje 13: Hold konferanser korte. Konferanser som varer mer enn 40 minutter kan være slitsomme for både foreldre og lærer. Hvis du ikke kan oppnå alt som er planlagt, kan du be om en annen konferanse. Ved å planlegge en fremtidig konferanse vil du ha en mulighet til å følge opp tidligere avtaler og revidere dem om nødvendig
neste: Om Dr. Robert Myers
~ tilbake til hjemmesiden ADD Focus
~ adhd biblioteksartikler
~ alle legge til / adhd artikler
