Hva en hel skolepolitikk for funksjonshemning likhet og inkludering bør dekke
Dekker komponentene i skolepolitikken som den gjelder for barn med nedsatt funksjonsevne i Storbritannia.
Tilgangsrevisjon av skolemiljøet. Gjennomfør en full tilgangsrevisjon av bygningen din. Involver elever. Kostnader og sett mål for større og mindre arbeider som skal inkluderes i skoleutviklingsplanen.
Tilsynsadgang til læringsmiljøet. Revisjon programvare og maskinvare som er egnet for å støtte læringsvansker; opprettholde oppdatert informasjon om tilpasninger, f.eks. Brailling, vokalisering, berøringsskjerm, bærbare datamaskiner, bytte.
Forsikre deg om at funksjonshemmede er i læreplanen. Når du planlegger læreplanenhet, emne eller modul, kan du tenke på å inkludere en funksjonshemmedimensjon. Bygg opp ressurser og litteratur som er uten kritikk. Fremme den 'sosiale modellen'.
Funksjonshemmede blir positivt portrettert - bilder. Sørg for at alle barn har tilgang til positive bilder av funksjonshemmede voksne og barn.
Diversifiser læreplanen - bruk en rekke tilnærminger. Bruk et bredt spekter av tilnærminger når du planlegger læreplanen for å benytte deg av ulike styrker og evner hos elevene. Bygg opp en ressursbank med ideer og leksjoner som gir tid til felles planlegging og gjennomgang. Sørg for at alle ansatte bruker retningslinjene for generell inkludering av QCA i planlegging og levering av undervisning og læring.
Utvikle samarbeidslæring og fagfelleveiledning. Elevene er den største læringsressursen. Delta dem i sammenkobling med barn av forskjellige evner og grupper. Alle fordeler.
Effektiv teamtilnærming for læringsstøtte og pensumplanlegging. Sikre at læringsstøtte blir effektivt koordinert over hele skolen ved å gi tid til felles planlegging i skoledagen som involverer team av lærere og velferdsassistenter.
Britisk tegnspråk undervist og brukt. Når en skole inkluderer døve barn, kan du bruke engelske oversettere og lærere til tegnspråk. Gi døve barn sjansen til å jobbe med innfødte signere. Gi hørende barn sjansen til å studere tegnspråk som en del av læreplanen.
Tilgjengelig kommunikasjon på skolen / til foreldrene. Innse at ikke alle kommuniserer på engelsk eller skrevet. Kontroller kommunikasjonsbehovene i skolen og foreldrene og gi varsler, rapporter, informasjon og veibeskrivelse i det aktuelle formatet, f.eks. stor skrift, punktskrift, tape, videoer i BSL, datamaskin disk & piktogrammer.
Vær kritisk til disablistespråk som brukes. Undersøk språk som brukes til å beskrive elever, i undervisning og av elever. Mye av det er uføre og funksjonsnedsettelse avledet. Utvikle en kritisk vurdering gjennom funksjonshemming trening, samlinger og i klassen.
Utfordre nedsatt funksjonsevne, navnekalling og mobbing som en del av skolens atferdspolitikk. Innfør effektiv policy for å forhindre misbruk, navnekalling og mobbing på grunn av fysiske, mentale eller sanseforskjeller. Involver alle elever i å utvikle atferdspolitikk.
Bygg forsettlig forhold. Politikker utviklet av elevmedvirkning og basert på prinsipper for selvregulering og gjensidig respekt er de mest effektive. Noen ganger er det nødvendig at voksne tar ledelsen når det gjelder å sette opp venner og vennekretser. Alle barn skal være i rolle selv om de i en tid er utenfor klassen. Utstyrssystemer der nødstedte barn kan ta "time-out".
Utvikle et skoleskole om å akseptere forskjell.
Utvikle myndighet og selvrepresentasjon av funksjonshemmede elever. Sett opp strukturer som funksjonshemmede puplis / de med SEN-førerhus uttrykker sine synspunkter, utvikler selvtillit og har en viss innflytelse på skolepolitikken. Involver funksjonshemmede voksne i denne prosessen.
Kroppsøving. Sikre at PE og sportslige aktiviteter involverer alle elever, utvikler samarbeid og oppfordrer alle elever til å forbedre sin personlige prestasjon. Bruk tilpasning og kreativ fantasi for å lykkes med dette.
Transport og ha skolepolitikk som inkluderer alle. Sørge for at transport til og fra skolen for funksjonshemmede elever passer inn i skoledagen og tillater deltakelse på skolens aktiviteter. La venner og søsken bruke for å bryte isolasjonen. Forsikre deg om at ingen elever blir ekskludert fra en tur eller besøk fordi deres tilgang eller andre behov ikke blir oppfylt. Dette betyr nøye avansert planlegging og forhåndsbesøk.
Ha et økende inkluderingsetos i skolens utviklingsplan. Skolen bør undersøke alle aspekter av sin virksomhet for barrierer for inkludering og deretter sette en rekke mål for utrydding av dem som beskriver hvordan dette skal oppnås. Husk at SEN og funksjonshemmingsloven er foregripende.
Inkluder kundestøtte utenfor. Planlegg arbeidet med tale, fysioterapi og ergoterapeuter på en koordinert måte som best støtter elevenes læreplanbehov og reduserer forstyrrelse i lærings- og sosiale behov.
Ha policy for administrering av medisinering og personlig assistanse. Utarbeide en policy for administrering av rutinemedisiner som er enkle for elevene å bruke og utvikle systemer som opprettholder deres verdighet i personlige hygienespørsmål. Ha et system for å håndtere medisinske nødsituasjoner som er lett for alle å bruke. Frivillige skal trenes av leger, så blir de skadesløsgjort.
Vedlikeholde utstyr. Forsikre deg om at spesialutstyr blir vedlikeholdt, lagret og erstattet når det er nødvendig; mobilitetshjelpemidler, f.eks. rullestoler og gangrammer, kontrolleres regelmessig; og at personalet blir opplært i riktig bruk.
Øk ansettelsen av funksjonshemmede. Lov om diskriminering av funksjonshemminger, del II siden 1995, har brukt arbeidsforhold på de fleste skoler. Fra 2003 vil det gjelde alle skoler når fritaket for liten arbeidsgiver oppheves. Revidere din ansettelsespolitikk for like muligheter for å øke ansettelsen for funksjonshemmede lærere og ikke-lærere. Access to Work-penger er tilgjengelige. Alle barn trenger funksjonshemmede voksne forbilder.
Likestillingstrening og pågående INSET for ansatte og guvernører. Organiser et opplæringsprogram for lærere, støttepersonell og guvernører for å hjelpe dem med å gå mot inkludering og likestilling. Sørg for at alle ansatte er involvert i og forstår prosessen med inkludering.
Representasjon av styrende organ. Utnevne en guvernør til å ha en kort for inkludering, med hele styringsorganet involvert i å utvikle inkluderingspolitikk. Forsøk å få funksjonshemmede guvernører. Gjør møtene tilgjengelige.
Konsultasjon med og involvering av foreldre. Forsikre deg om at det er effektive ordninger for å involvere foreldre i alle deler av barnets skolehverdag og beslutninger som må tas. Disse ordningene bør innebære rådgivning og støtte for å hjelpe et barn mot uavhengighet. Vedlikehold informasjon med foreldre som er ufør, slik at deres tilgang og behov kan imøtekommes.
Ovennevnte informasjon er skrevet av Likestilling i utdanning.
neste: Naturlige alternativer: Wild Oat Seed, ZAN, Zinc Sulphate for ADHD
~ tilbake til hjemmesiden til adders.org
~ adhd biblioteksartikler
~ alle legge til / adhd artikler
