Testmarkedet for utøvende funksjoner? Sjette klasse

"Det regner barn på kontoret mitt," sier Roy Boorady, Ph. D., adjunkt i barne- og voksenpsykiatri ved New York University's School of Medicine and Child Study Center. Hver vår oversvømmes psykologer som gjør nevropsykologisk testing med elever på ungdomsskolen og videregående skole. Og årsakene til besøkene deres er vanligvis de samme: De synes det er vanskelig å navigere i de raske strømningene i deres utdanningsmiljøer.

Slike barn blir ofte diagnostisert som å ha lærevansker eller oppmerksomhetsproblemer (ADHD eller ADD), og intervensjoner er foreskrevet. Mange forbedrer seg, noen ganger dramatisk. Men andre, til tross for utdanningstjenester og medisinsk hjelp, har fortsatt problemer. Noen faller lenger bak; andre brenner ut og gir opp å prøve. Det irriterende spørsmålet er "Hvorfor?"

Tegn på mangel på utøvende funksjon

I tillegg til lærings- eller oppmerksomhetsproblemer slike barn viser, viser mange også utøvende-funksjon (EF) underskudd. De mangler evner til å håndtere frustrasjon, starte og fullføre oppgaver, huske og følge instruksjoner i flere trinn, holde seg på sporet, planlegge, organisere og selvovervåke. ADHD-terapeuter og andre fagpersoner som kan evaluere og diagnostisere ADHD påpeker typisk problemer med utøvende funksjoner, men mange familier avviser dem som mindre kritiske enn annen læring utfordrer. Imidlertid er det tydelig at effektiv lederfunksjon er en nøkkelfaktor for å avhjelpe faglige vansker.

[Kan barnet ditt ha en mangelfull funksjon?]

Utøvende funksjoner er ferdighetene som et individ i alle aldre må mestre for å takle hverdagen. Selvovervåking er spesielt viktig for studentene, fordi det styrer deres evne til å evaluere sitt arbeid og atferd i sanntid. Det skiller seg vellykkede studenter fra feilene.

”Utøvende funksjoner inkluderer læring å balansere sport, musikk og andre sosiale aktiviteter med akademiske krever, sier Susan Micari, M.S. Ed., Tidligere president for New York Chapter of the Association of Education Terapeuter. ”Det krever ofte at studenten erkjenner at han eller hun trenger ekstra støtte fra lærere, og å kunne be om det. ”Micari bemerker at utøvende funksjonsunderskudd antas å spille en betydelig rolle i alvorlighetsgraden av ADHD og dysleksi.

Når problemer med utøvende funksjon starter

Overgangene til sjette og niende klasse er kritiske for elevene. I løpet av en kort sommer, skjer det to ting. For sjetteklassinger forsvinner strukturen som finnes på barneskolen. For niendeklassinger øker nivået på akademisk forventning dramatisk. Studenter med sterke verbale evner, som man kunne ha forventet å prestere på et høyt nivå, snubler hvis de har problemer med utøvende funksjoner.

Det er avgjørende for foreldre, pedagoger og terapeuter å ta opp problemer med utøvende funksjon, så vel som læringsproblemer, for å tjene sliter studenter. Ofte blir imidlertid læringsvansker behandlet mens utøvende funksjoner blir ignorert. Denne tilnærmingen ligner på å reparere bilens girkasse, men ignorere den defekte styringen.

Foreldre forstår vanligvis en diagnose av ADHD eller lærevansker. De har hørt om disse lidelsene og om utvalget av behandlinger for dem, med medisiner. Dessverre går meldingen om utøvende funksjon ofte tapt.

[Gratis sjekkliste: Vanlige utøvelsesfunksjoner - og løsninger]

Foreldre forstår ikke hvorfor barna ikke klarer å jobbe selvstendig med lekser eller i klasserom eller være bedre organisert, sier Marianne Findler, Ph. D., adjunkt i psykologi i psykiatri kl Weill Cornell medisinske senter. De antar at barnet deres vil "plukke opp" lederfunksjonene når han har fått vist hva de skal gjøre. Den raske løsningen deres er å kjøpe en ny planner eller elektronisk arrangør. ”

Hvor kan du få hjelp til utøvende funksjon og ADHD

Hvem kan gi utøvende funksjon sanering? De fleste foreldre har ikke kunnskap eller ferdigheter for å håndtere EF-underskudd. Dessuten liker ikke preteens og tenåringer å bli narret av foreldrene sine, som på sin side ikke vil være de "Lekserpoliti." Skolene har vanligvis ikke spesialutdannede lærere utstyrt for å takle EF-utfordringer enten. Studentene trenger coaching fra fagpersoner som spesialiserer seg på EF-problemer og hvordan de kan lære ferdighetene å forbedre dem. Å snakke med legen din, psykologen eller psykiateren er vanligvis det beste stedet å begynne.

Gode ​​ferdigheter i utøvende funksjon er ikke en garanti for suksess på skolen, men deres fravær er på forhånd en prediktor for vanskeligheter, og for tapet av selvtillit som følger. Vi må hjelpe barna våre tidlig, slik at de kan lykkes i skole og liv.

---

Oppdage mangler ved utøvende funksjon

Hvordan kan foreldre finne ut om deres barn har problemer med utøvende funksjoner? Mens et barn i de nederste 20 prosent av klassen sin sannsynligvis vil ha fordel av en nevropsykologisk evaluering i full skala, kan et fullstendig batteri med tester være uoverkommelig dyre. De fleste foreldre og skoler har ikke slike ressurser.

Heldigvis er det et alternativ. De Atferdsvurdering Inventory of Executive Function (KORTE) er et respektert evalueringsverktøy som koster en brøkdel av en fullstendig nevropsykologisk undersøkelse. Den bruker en skriftlig undersøkelse som administreres til barn, foreldre og lærere. KORTE er rask og, viktigst, nøyaktig.

[Behandlinger og strategier for svake lederfunksjoner]

Oppdatert 15. august 2019