Lærer studenter med ADHD: Strategier som hjelper hvert barn til å skinne

Foreldre til barn med ADHD, gjør barnets lærer alt for å støtte læring? Lærere dikterer ofte suksessen eller fiaskoen med et barns utdanning - spesielt hvis det barnet har oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD eller ADD).

Ved siden av foreldre er lærere de mest innflytelsesrike menneskene i en elevs liv. Når en lærer utvikler ADHD-strategier for å vise en elev at han er dyktig og verdt, tror barnet det. Og resultatene følger.

Her er noen ADHD undervisningsstrategier som jobber for å etablere et støttende, strukturert klasserom som vil oppmuntre til læring, håndheve disiplin og øke selvtilliten for alle studenter.

Etablere regler og rutiner for ADHD-studenter

Post klasseromregler for student med og uten ADHD. Opprett korte, enkle klasseromsregler med innspill fra studentene. Oppgi dem med positive ord som formidler det du vil at studentene skal gjøre.

For eksempel, i stedet for å si: "Ingen høylytting når du kommer i klassen," si "Når du kommer i klassen, kan du sjekke oppgaven i styret og begynn å jobbe rolig. "Eller:" Sett deg ned først, så kan du snakke stille med naboen din til jeg begynner undervisning.”

Etablere klasseromsrutiner. Dette vil hjelpe studenter med ADHD å holde på oppgaven. Rutiner for alle studenter kan omfatte: hjemmelekser som alltid skrives på tavlen, "radkapteiner" som sjekker for å se at oppgaver er skrevet og at fullført arbeid blir hentet, etc. Studenter med ADHD kan sjekke inn med klasseromsassistenten på slutten av dagen for å sikre at de forstår lekseroppgaven og hva som kreves av dem.

[Last ned: Gratis ekspertressurs for lærere for studenter med ADHD]

Gi passende veiledning til ADHD-studenter.Barn med ADHD krever mer tilsyn enn sine jevnaldrende på grunn av deres forsinkede modenhet, glemsomhet, distraherbarhet og uorganisering. Hjelp disse elevene ved å parre dem med klassekamerater som kan minne dem om lekser og klassearbeid ved å bruke studentpartnere for å slå seg sammen om et prosjekt, og involvere hjelpere fra klasserommet så mye du kan under og etter klasse.

Tilby rom for ADHD i klasserommet

Noen elever med ADHD kan trenge skoleplass. Forsikre deg om at de får dem. Noen overnattingssteder kan være like enkle som å overvåke studentens arbeid og utvikle en plan for å hjelpe ham ikke å falle bak og til og med akseptere en og annen sent oppgave - dette kan gi studenten selvtillit og få henne tilbake på spor.

Andre vanlige ADHD overnattingssteder inkluderer: utvidet tid på tester, forkortede oppgaver, instruksjon i notatlegging, en notat og segmenterte oppgaver for langsiktige prosjekter (med separate forfallsdatoer og karakterer). Foreningen oppmerksomhetsunderskudd (ADDA) kommer med følgende anbefalinger for overnattingssteder:

[Gratis webinarreprise: Undervisning av studenter med ADHD]

Reduser potensielle distraksjoner. Sett alltid studenter som har problemer med fokus nær kilden til instruksjon og / eller står i nærheten av student når gi instruksjoner for å hjelpe eleven ved å redusere barrierer og distraksjoner mellom ham og lekse. Sett alltid denne studenten i et arbeidsområde med lite distraksjon i klasserommet.

Bruk positive likemodeller. Oppmuntre studenten til å sitte i nærheten av positive forbilder for å lette distraksjonene fra andre studenter med utfordrende eller avledende atferd.

Forbered deg på overganger. Påminn studenten om hva som kommer neste gang (neste klasse, fordypning, tid for en annen bok osv.). For spesielle arrangementer som feltturer eller andre aktiviteter, må du huske å varsle om forhåndsvarsel og påminnelser. Hjelp eleven med å forberede seg til slutten av dagen og dra hjem, føre tilsyn med studentens bokveske for nødvendige ting som trengs for lekser.

Tillat for bevegelse. Tillat studenten å bevege seg rundt eller vri seg, helst ved å lage grunner for bevegelsen. Gi muligheter for fysisk handling - gjør et ærend, vask tavlen, ta en drink med vann, gå på do osv. Hvis dette ikke er praktisk, kan du la studenten leke med små objekter som holdes i pultene sine som kan manipuleres rolig, for eksempel en myk klemkule, hvis den ikke er for distraherende.

La barna leke. Fordypning kan faktisk fremme fokus hos barn med ADHD, så ikke bruk det som en tid til å gjøre opp savnet skolearbeid eller som straff som du kan gjøre for andre elever.

Fokus på Positive forhold

Etablere et positivt forhold til studenter som har ADHD. Hilsen dem med navn når de kommer inn i klasserommet eller når du ber dem i klassen. Lag et oppslagtavle for å legge ut studentenes faglige og utenomfaglige interesser, fotografier, kunstverk og / eller prestasjoner.

Gi hyppige, positive tilbakemeldinger. Studenter med ADHD svarer best på tilbakemeldinger som er umiddelbare. Bruk positiv ros, for eksempel "Du gjør en god jobb" eller "Nå har du det." Hvis studentens svar er feil, kan du si "La oss snakke dette gjennom" eller "Høres det riktig ut for deg?"

Still spørsmål i stedet for å irettesette. Hvis eleven ikke oppfører seg i klassen, kan du spørre: "Er det et godt valg eller et dårlig valg?" Studenten får beskjeden om at oppførselen hans er upassende.

Samarbeid med foreldre

For best mulig resultat, må lærerne samarbeide med foreldrene for å sikre at barnet deres er klart til å lære i klasserommet. Her er noen retningslinjer du kan dele med foreldrene til elevene dine med ADHD:

1. Kommuniser regelmessig med læreren om problemer.

2. Se at medisinene til barnet ditt fungerer effektivt på skolen og under lekser.

3. Hjelp barnet ditt med å organisere papirer for lekser om kvelden og forberede deg til neste skoledag.

4. Se på barnet ditt legge fullførte lekser i riktig mappe.

5. Overvåk fullføringen av arbeidet i klassene at han står i fare for å mislykkes.

6. Lagre alle fullførte lekser til semesteret er over.

7. Snakk med læreren om bruk av en daglig eller ukentlig rapport, om nødvendig.

Bruk strategier som fungerer for studenter med ADHD

Tildel arbeid som passer elevens ferdighetsnivå. Studenter med ADHD vil unngå klassearbeid som er for vanskelig eller for lang.

Tilby valg. Barn med ADHD som får valg for å fullføre en aktivitet, produserer mer arbeid, er mer kompatible og oppfører seg mindre negative. Etabler for eksempel en liste over 15 aktivitetsvalg for å øve på staveord som å skrive ord på flash-kort, bruke dem i en setning eller å skrive ord.

Gi visuelle påminnelser. Studenter med ADHD reagerer godt på visuelle signaler og eksempler. Demonstrer for eksempel en ferdighet som essayskriving på en hovedprojektor eller på tavlen. Når barn kommer til sitt selvstendige arbeid, må du la viktige punkter om et tema være synlige på tavlen. Legg ut viktige konsepter barna vil bruke igjen og igjen på fargerike plakattavle rundt i rommet.

Øk aktiv klassedeltakelse. Gruppestrategier inkluderer å be elevene om å skrive svarene sine på tørr-slette hvite tavler og vise dem til læreren, og be elevene svare spørsmål unisont (kor svar), å ha elever til å gi tommelen opp eller ned hvis svaret på spørsmålet er ja eller nei - en plan håndflate, hvis de ikke vet svaret.

Oppmuntre praktisk læring. Lag læringsmuligheter der barn opplever ting fra første hånd. La elevene skrive og spille ut et skuespill, spille inn et oppdrag på videobånd eller ta fra hverandre og sette sammen en modell av et miniatyrøyeball når du studerer menneskekroppen.

[20 klasseromsrom som retter seg mot vanlige ADHD-utfordringer]

Oppdatert 16. desember 2019