"Jeg vet! Jeg vet! ”Selvkontrollløsninger for barn som slår ut

Problemet: Studenter med ADHD kan ikke slutte å avbryte lærerne og klassekameratene ved å ringe svar eller kommentere mens andre snakker.

Grunnen: Barn med ADHD har vanskeligheter med å kontrollere impulsene sine. Forskere mener at lavere nivåer av dopamin, en nevrotransmitter i hjernen, fører til at de reagerer umiddelbart og refleksivt mot omgivelsene sine - enten stimulansen er et spørsmål, en ide eller en behandle. Det er derfor de ser ut til å handle eller snakke før de tenker, og lider som et resultat.

Hindringene: Barn med ADHD skjønner ikke alltid at de forstyrrer eller at oppførselen deres er forstyrrende for andre. Bare det å fortelle studenter med ADHD at deres oppførsel er feil hjelper ikke. Selv om de vet at de opptrer på tur, er deres impulsivitet overstyrer deres selvkontroll. Mange barn med ADHD kan heller ikke forstå verbale irettesettelser.

Løsninger i klasserommet

Barn med ADHD trenger påminnelser om klasseromsatferd for å holde seg i rute. Men å minne dem muntlig foran andre elever kan skade den skjøre selvtilliten til et barn med ADHD. Prøv i stedet visuelle påminnelser som en del av en hemmelig "kontrakt" du opprettet med studenten.

Ha et hemmelig signal. Bestem deg for en gest eller signal som vil formidle til eleven at han avbryter og trenger å stoppe. For eksempel hadde en lærer suksess med et "vind det ned" håndsignal i form av en synkende spiraltrapp.

[Selvtest: Kunne barnet mitt få ODD?]

Legg ut en liste over regler. Forsikre deg om at hver ADHD-student er kjent med klasse regler og kan tydelig se dem fra setet. Du kan også prøve å utheve “No Interrupting” på listen for en ekstra påminnelse.

Ha en påminnelse om bord. Teip en lapp til barnets skrivebord med bokstavene “N.I.” skrevet på den for å stå for “Nei Avbryter. ”Ingen av de andre studentene trenger å vite at initialene ikke betyr noe sånt “Nye oppfinnelser.”

Hold en visuell telling. Vis eleven hvor mye han har blitt avbrutt ved å henvise til den gjennom visuelle. Den ene læreren bruker et abacus der hun lydløst kan gli over en perle hver gang ADHD-studenten snakker ut av sving. Ingen andre visste hva hun teller, og denne repeterende visuelle signalen hjalp ADHD-studenten til å dempe oppførselen hans.

Løsninger hjemme

Gjør "No Interrupting" -trening. Fortell barnet ditt at du kommer til å gjøre en aktivitet som ikke kan avbrytes (si, snakker i telefonen). Still opp barnet ditt med en oppgave som vil holde oppmerksomheten hans mens du snakker, og ta pauser hvert par minutter for å besøke barnet ditt og ros ham for ikke å avbryte. Du kan også gjøre litt atferdsterapi ved å bruke abacus-metoden, men som en del av et belønningssystem.

[Gratis utlevering: Løs utfordringer i klasserommet]

Legg til insentiver. Begynn uken med en pott på $ 5. Tildel en verdi - si 10 cent - til hver perle på abacus eller annen visuell teller. Hver gang du må skyve en perle på grunn av et avbrudd, bør 10 cent fjernes fra gryten. På slutten av uken får barnet beholde det som er igjen.

Hvis barnet ditt ikke svarer godt på den "negative" metoden, kan du reversere systemet for å gi positive belønninger. Skyv en perle for hver gang barnet ditt ikke avbryter, for å styrke god oppførsel. På slutten av uken, barnet holder det som er tjent.

I begge tilfeller, ta barnet ut for å kjøpe en godbit med de opptjente pengene. En-mot-en oppmerksomhet vil feste følelsen av prestasjoner og gi ytterligere forsterkning for ikke å avbryte.

Oppdatert 26. mars 2019