Kjære ADDitude: Hvordan skal jeg forberede meg til et IEP-møte?

ADDitude svar

Disse møtene er skremmende for mange foreldre. Mitt beste råd er å, som guttespeidere, være forberedt. Les hele 33-siders rapport, og fremhev områder der du har spørsmål eller er uenig. Skriv ned tankene dine. Lag også en liste over barnets styrker og svakheter og hvilke overnattingssteder du føler vil fungere best for barnet ditt. Vær spesifikk og ta med grunner til at du tror at disse overnattingsstedene ville være viktige.

Gå inn i møtet med et åpent sinn. Husk at du sitter i førersetet. Skoleadministratorene vil presentere funnene sine og forklare overnattingsstedene de mener er rimelige. Du trenger ikke å være enig med eller signere IEP. Du kan be om noen dager for å tenke på det og eventuelt be om et nytt møte. Du kan være enig med noen overnattingssteder og ikke andre, eller du kan foreslå forskjellige overnattingssteder. Hvis du og skolen ikke kan bli enige, kan du be om mekling - og alltid holde ditt barns behov på sentrum.

Skrevet av Eileen Bailey
Frilansskribent, forfatter som spesialiserer seg i ADHD, angst og autisme

ADDitude svar

Prøv å holde en positiv holdning og ikke bekymre deg for resultatet, med mindre de gir deg en grunn til å bekymre deg. Forsøk ditt beste for å holde det høflig og ikke motstridende. Jeg håper virkelig at skolen din vil tilby det barnet trenger, og at du ikke trenger å kjempe.

Skriv ned listen over foreldrenes bekymringer og ditt barns nåværende prestasjonsnivå på skolen, og ta med kopier for alle på møtet (enda bedre, e-post det til den som sendte deg møteinvitasjonen før møte). Hvis en IEP er utarbeidet, må du sørge for at dine bekymringer og nåværende nivåer er skrevet inn i IEP-hvert ord.

Her er mer om hva du kan forvente og hvordan du forbereder deg.

• IEP-møter Hva du kan forvente og hvordan du forbereder
• Slik håndterer du IEP 504-møtet

Skrevet av Penny
ADDitude samfunn moderator, forfatter på ADHD foreldre, mamma til tenåring gutt med ADHD, LDs, og autisme

[Gratis nedlasting: 8 regler for produktive IEP og 504 møter]

En leser svar

Her er de to øre. Gå inn i møtet med et åpent sinn og hør hva alle har å si. Ikke føl deg ruset eller presset til å ta noen avgjørelser. Du kan be om tid etter møtet til å fordøye alt du har hørt og tenke på det i noen dager. Stol på tarmen din - hvis det er noe de anbefaler at du ikke er komfortabel med / føler du ikke er til barnets beste, ikke nøl med å si det og be om alternativer. Du kjenner barnet ditt best. Lykke til!

Skrevet av brlk13

En leser svar

Hei, jeg er en selvstendig ED-lærer for det grunnleggende nivået i systemet vårt. Barnet ditt har rett til en gratis og passende utdanning. Å bestemme hva som er hensiktsmessig innebærer å se på barnets individuelle behov / atferd og lage en plan for det manipulere skolemiljøet / arbeidsbelastningen, og også lære de ferdighetene barnet ditt trenger for å løse fremtiden problemer.

Dette må skaffes av skolen. Det kan være alt fra å ha en hjelp på heltid for å hjelpe barnet ditt gjennom dagen, til å ha et selvstendig klasserom. Skolen trenger ikke å tilby det "perfekte" scenariet, men de må gi barnet ditt en tilstrekkelig utdanning.

IEP-planen skal ha spesifikke mål for å imøtekomme barnets faglige behov basert på statlige standarder, atferdsbehov og organisatoriske behov. Hvis atferd er et problem, er skolen pålagt å gjøre en FBA (Functional Behaviour Assessment) for å finne ut hva som forårsaker problematferd og deretter komme med en plan for å adressere dem.

Målene skolen inkluderer i IEP skal være basert på data fra FBA. For eksempel: På dette tidspunktet viser Jon til oppgaveatferd i klasserommet (lytter, deltar på riktig måte, gjør skriftlig arbeid) i 50% av den 50 minutters klasseperioden som vist ved innsamlingsperioder for tidsdata i løpet av 5 dager. De andre gangene er han ute av setet og distraherer andre. MÅL: Jon vil demonstrere på oppgaveatferd (lytte, delta på riktig måte og gjøre skriftlig arbeid når han blir tildelt) 90% av en 50 minutters klasseperiode. MÅL 1: Jon vil demonstrere evnen til å være på oppgave 75% av tiden innen slutten av 6 ukers undervisning målt ved tilfeldige datasamlinger i 4 av 5 tilfeller.

[Få spesifikke og sett mål: Å skrive IEP-er som fungerer]

IEP bør inkludere overnattingssteder som hjelper barnet ditt å nå disse målene. For eksempel: Et daglig oppførselstabell, en påminnelse på skrivebordet eller et gummibånd på stolen for å temme fidgeting. De bør være innrettet mot å minne barnet ditt om målet, og hjelpe ham med å oppnå det. Idealet er en innkvartering som hjelper barnet ditt uten at barnet ditt skiller seg ut som annerledes. Etter 4-6 uker skal planen evalueres. Hvis tiltakene ikke har hjulpet, bør nye settes på plass.

Forsikre deg om at skolen gir deg kopier av alle IEP-dokumenter, har du signert en tillatelse til å evaluere skjema for en FBA hvis det er nødvendig, og gir deg tilstrekkelig varsel om møter. Ta notater på møtet, og be om avklaring hvis du ikke forstår noe. Du kan ta med en pårørende eller utdanningsadvokat som kan hjelpe deg under møtet.
Ikke føl deg forpliktet til å signere noe hvis du ikke er enig i resultatene fra IEP-evalueringen.

Skrevet av Edteacher

En leser svar

Gå til WrightsLaw.com og sjekk ut hva den sier om IEP-er. Forsøk å lære alt du kan om dem og loven rundt dem før møtet. På nettstedet har de en funksjonshemming gule sider etter stat. Gå til staten og sikt gjennom for å finne din lokale fortalergruppe eller foreldres støttegruppe. Det kan være lurt å ta med en talsmann eller venn til møtet for å støtte deg eller hjelpe deg med å notater.

Be skolen om kopier av alle rapporter de vil ha på møtet på forhånd. Ta med dine egne kopier av rapporter fra leger, og la skolen få vite hva du vil dekke før møtet.

Tenk på områdene barnet ditt sliter med og hvilke mål du ønsker for ham eller henne. På slutten av møtet kan du be om en kopi for å ta med hjem og gå gjennom om du ikke er klar til å signere. Så kan du komme tilbake og signere senere, eller du kan godta en del av det og fortsette å jobbe med skolen på den omstridte delen.

Skrevet av E's Mom

En leser svar

Her er noen flere ting jeg har oppdaget i ferd med å skaffe sønnens IEP:

1. Behold alt - all korrespondanse. Hvis det er en skriftlig merknad i en agenda, lag en kopi. Behold alt skolens arbeid også. Jeg har nettopp kjøpt en stor trekkspillfil for å holde alle tingene inne. Jeg pleier å korrespondere med sønnens lærere via e-post. Jeg er glad jeg gjorde da skolen nå snur sin stilling til sønnens forstyrrende atferd i et forsøk på å unngå en IEP. Jeg har e-postmeldinger som sier annerledes. Hvis du ikke kan få korrespondanse skriftlig, ta notater om diskusjonen din og date dem.

2. Gå aldri på skolemøte alene. Hvis ektefellen din ikke kan klare det, ta med en venn. Informer skolen skriftlig om at du vil gjøre det. På begynnelsen av skoleåret satt jeg sammen med sønnen min på et møte med alle lærerne hans, rektor, vurderingsleder, veileder og ESE-spesialist. Jeg trodde det var en lærerkonferanse og følte meg overveldet og skremt. Det vil aldri skje med meg igjen!

3. Vær forberedt. Gjør research og vet hva du vil ha for barnet ditt.

4. Gå til styret for utdanningsnettstedet og se hva rettighetene dine som foreldre er. Du kan også finne en foresatt forkjemper der. Jeg gjorde.

5. Vær vedvarende. Følg opp telefonsamtaler med e-post.

6. Forsøk å være høflig og fast i din omgang med skolen. Hvis rektoren ikke hjelper, går du over hodet på henne.

Hør - Jeg er ingen ekspert. Jeg lærer mens jeg går. Det er hjerteskjærende og frustrerende, men jeg minner meg selv på at dette er sønnen min. Hvis vil jeg ikke gjøre det, hvem vil da?

her er en lenke til et annet nettsted jeg har funnet nyttig.

Skrevet av izzymom

En leser svar

Her er noen grunnleggende prinsipper å vurdere.

1 – Alle IEP-er bør svare på noen grunnleggende spørsmål. Hva er barnets grunnleggende styrker og utfordringer? Hva er beviset som støtter skolens utsagn om styrker og utfordringer? (Det skal være både vurderingsdata og observasjon i klassen.) Hva er planen for å møte enhver utfordring? Hva er beviset / begrunnelsen for at planen er den riktige?

2 – Behov driver mål, mål driver tjenester og overnattingssteder. Unngå å legge vogna før hesten, og velg overnattingssteder uten å tenke på behov først.

3. Kan de forklare planen på vanlig engelsk med rimelig logikk som ikke er veldig avhengig av, "Det er fremgangsmåten" eller "Slik har vi alltid gjort det her"?

4. Til slutt, hvis du tar IEP og overlater den til en spesialpedagog som ikke kjenner barnet. Kan de lese det kaldt og ha en rimelig evne til å forstå styrker og behov? Serviceplanen og overnattingsstedene? Hvorfor planen er skrevet slik den er?

Skrevet av Dr. Eric

[Alt du trenger å vite om IDEA, IEPs og avsnitt 504 planer]

Oppdatert 23. juli 2018