Spør ADDitude: Ber jeg om for mye av lærerne til barnet mitt?

ADDitude svar

Mange foreldre til barn med ADHD lurer på dette. Det er ikke et svar som passer for alle, fordi hvert barn er forskjellig. Å glemme å levere lekser er en vanlig oppførsel hos barn med ADHD. Jeg hadde satt opp en tid for å snakke med lærerne hans og forklare at selv om du vil lære sønnen din å være ansvarlig, må du også akseptere dette som ADHD-oppførsel. Be lærerne jobbe med deg for å sette deg mål for innlevering av lekser - husk å gjøre det, si, tre ganger i uken. Lærerne kan sende deg en e-post for å gi deg beskjed om barnet ditt nådde målet. Når han gjør det, kan du heve målet. Barnets lærere kan være mer villige til å hjelpe når du jobber sammen mot et felles mål.

Skrevet av Eileen Bailey
Frilansskribent, forfatter som spesialiserer seg i ADHD, angst og autisme

ADDitude svar

Det høres ut som han sliter med utøvende funksjoner (planlegging, organisering og hukommelse). Mange med ADHD gjør det. Siden atferden (ikke å skifte inn oppdrag og signert kommunikasjon) er et direkte resultat av en funksjonshemming, er straff uakseptabel.

Sønnen min går også i 7. klasse. Lærerne hans ble lei av min konstante påminnelse om at de trenger å hjelpe ham med planlegging og organisering (til og med selv om det ligger i hans IEP), så sa de at de bare ville gi ham lydløs lunsj hver gang han ikke var forberedt fra den gang på. Hodet mitt begynte nesten å snurre bakover! Jeg minnet dem raskt om at det er utilgivelig å straffe et barn for atferd relatert til en funksjonshemming, og brudd på sønnens borgerrettigheter i henhold til føderal lov.

Pluss at all disiplin i verden ikke kommer til å endre hjernen disse barna er født med. Det de trenger er hjelp til å lage rutiner og vaner og verktøy for å jobbe rundt denne typen problemer - de forsvinner ikke.

Definitivt møte med rektor og be om en 504 plan eller til og med evaluering for tjenester og en IEP. Be også om at det utarbeides og gjennomføres en plan med alle lærerne hans med en gang for å hjelpe ham med disse behovene.

Skrevet av Penny
ADDitude samfunn moderator, forfatter på ADHD foreldre, mamma til tenåring gutt med ADHD, LDs, og autisme

[Gratis nedlasting: Vanlige utøvelsesfunksjoner - og løsninger]

En leser svar

Gjør en avtale med rektor. Ta med sønnens 504-plan (hvis han har en) med deg. Be om et møte som skal holdes med saksbehandleren og barnets lærere. Ta med et brev for å lese som forteller om sønnen din og fortiden hans - så vel som hans fremtid. Diskuter hva som kan gjøres for å hjelpe sønnen din til å gjøre det bra på skolen. Den største feilen du kan gjøre ville være ikke skal opp på skolen og prøve å få toget tilbake på sporet. Snakk med rektor og lærere og gi dem din e-post, cellenummer og annen kontaktinformasjon. Arbeid med dem, og de vil samarbeide med deg. Da kan du jobbe med sønnen din. Husk at dette er vanskelig for ham også. Begynn å overvåke ham mer. Kontakt lærerne oftere. Se om sønnens skole tilbyr gradering på nettet. Se på karakterene hans daglig. Sønnen din kan lykkes, men bare hvis du er villig til å holde deg bak ham.

Skrevet av Bensonadvocates

En leser svar

Sønnen min er 15 år og gjør det veldig bra på skolen. Han har alltid hatt et problem med å skru på oppdrag og prosjekter. Utøvende funksjon mangler, og det påvirker absolutt hans oppfølging. Vi har prøvd terapi, medisiner, du heter det, men det hjalp ikke. Det som hjelper er stadige påminnelser. Jeg er en ADHD voksen og har påminnelser om ALT. Jeg har fått gutten min en iPhone slik at han kan bruke påminnelsesappene, holde rede på hva som skal, etc. Det er mer arbeid for deg, men det kan være lurt å prøve å sitte sammen med ham hver kveld og snakke om hva som skyldes, og hvis du kan, angi påminnelser for neste dag. Det har fungert bedre enn noe annet for min sønn og meg.

Jeg håper det var nyttig!

Skrevet av tmc

En leser svar

Så sønnen min har nøyaktig samme problem, blant andre. På ungdomsskolen var han i et offentlig charter, og jeg fikk moderat suksess med å få lærere til å implementere en bred "spør" -strategi for hele klassen; de presset alltid tilbake på alle strategier som er spesifikt rettet mot sønnen min. Så prøv det. Faktisk rapporterte to av lærerne hans om høyere antall lekser for hele leksjonen! Andre lærere brydde seg bare ikke og følte at han skulle kunne gjøre det på egen hånd. Hvis han har en IEP eller en 504, kan du be om et overnattingssted for påminnelse om telefon, slik at han kan få alarm, uten å bekymre seg for å få tatt telefonen. Prøv også noe som heter WatchMinder, et programmerbart armbåndsur som kan vibrere med en påminnelse.

Skrevet av LA302

[Det jeg ønsker at sønnens lærere visste om ham og ADHD]

En leser svar

For det første, hvis du har en IEP eller en 504, må du endre den for å lese "Lærere vil sjekke agendaen daglig og omskrive / avklare etter behov. ”Å gjøre barnet ansvarlig for å bringe det til læreren beseirer hele formålet med overnatting. Du prøver å imøtekomme hans funksjonshemming.

Et annet forslag er en digital agenda slik at lærerne kan legge inn oppgaver fra slutten uten å trekke oppmerksomhet til barnet. Sønnen min fylte 12 år i september. Vi bruker ett permer, med en mappe for hver klasse i permeret. Hver mappe har en side merket “dagens lekser.” Han legger nye oppgaver der, og når han er ferdig legger han dem tilbake i lommen. Det gjør det enkelt å huske. Den andre lommen er til andre papirer for klassen. En gang i uken oppdateres bindemiddelet (gamle papirer blir fjernet og arkivert hjemme osv.). Å sende inn papirer på nettet kan fungere også. Min sønn gjør dette ofte, og lærerne hans skriver dem ut på slutten. De skanner også papirer inn og sender dem til ham slik at han har dem hjemme. Et ekstra sett med bøker til hjemmet lar mindre å organisere også.

Bare et par forslag til et problem vi daglig sliter med. Lykke til!

Skrevet av Peacfldove

En leser svar

Sønnen min hadde de samme klagene. Noen ganger er det en prøve- og feilsituasjon!

Så langt det som er "utviklingsmessig passende", er det noen som er verdt saltet sitt, og vet at det som er "utviklingsmessig passende" for det gjennomsnittlige barnet, ikke nødvendigvis er det for en med ADHD! Er det ikke hva "jeg" i IEP er til for? Du bekymrer deg ikke for hva som er utviklingsmessig passende - du bekymrer deg for hva som er passende for DITT barn, og for at han skal ha fri og passende tilgang til utdannelsen sin, må han ha overnattingssteder som passer HANS trenger!

CHADD hevder at barn med ADHD halter så mye som 30 prosent bak sine jevnaldrende. Videre, per definisjon, lederutøvelsesfunksjonens utfordringer assosiert med ADHD ofte ofte resulterer i betydelige funksjonsnedsettelsesområder for planlegging og organisering. Når disse områdene er nedsatt og ikke får plass på riktig måte på skolen, klarer han ikke å prestere på en måte som står i samsvar med hans evne!

Duh!

Beklager. Disse greiene gjør meg gal noen ganger! Ikke la det gå. Du kan takle det rolig og rimelig, men jeg vil fortsette å be om møter høflig til du får poenget ditt og de er enige! Det var et par år på ungdomsskolen at skolen ikke hadde ekstra bøker for å sende fysiske eksemplarer hjem med sønnen min (karakteren hans er uvanlig stort og krever at ekstra lærere tas med hvert år når de rykker opp), så skolen ga oss tilgang til online- og CD-lærebøker hjemme. Ingen biggie, de måtte bare være litt kreative for å imøtekomme hans behov! Sønnen din kan gjøre det samme.

Heng inn der og hold oss ​​orientert!

Skrevet av ADD_Coach_Lynne

[United We Learn: 11 regler for et bedre foreldre-lærer-partnerskap]

Oppdatert 21. august 2018