Spørsmål: Tenåringen min kan ikke “sette seg ned og komme på jobb”

Q: Gymnasiet min får karakteren sin redusert når han ikke kan komme inn i klasserommet og sette seg ned for å jobbe umiddelbart... kan dette være en overgangsproblem som kan tas opp i en IEP? – Problemovergang

---

Kjære problemer med overgang:

Det er ikke urimelig at en ungdomsskoleelev forventes å komme raskt inn i klassen og slå seg ned for å jobbe. Men før du tar noen beslutning om hvordan du skal håndtere dette problemet, må du først undersøke hvorfor sønnen din ikke er i stand til det. Jeg antar at du allerede har snakket ærlig med sønnen din og fått forklaringen på hvorfor dette skjer. Det burde du også ha møtt læreren eller involverte lærere - eller kanskje hans veileder - og bestemte om dette bare skjer i en klasse eller over hele linjen. Det kan være så enkelt som en konflikt med en bestemt lærer, eller sønnens ubehag med et bestemt emne. Har sønnen din problemer på andre områder som kan være tegn på en atferds- eller oppmerksomhetsproblem?

Hvis denne oppførselen forekommer i de fleste av klassene hans, eller hvis du merker andre tegn på en atferd eller oppmerksomhetsproblem, må du se nærmere på hva som skjer. Hvis sønnen din allerede har en

IEP eller 504 Plan, enhver atferd som forstyrrer hans faglige prestasjoner er passende å utforske med IEP / 504-teamet hans. Hvis hans manglende evne til å bosette seg i og begynne å jobbe er en del av oppmerksomhetsproblemer (ADHD eller ADD) eller annen funksjonshemming, er det ikke aktuelt for læreren (e) å straffe ham for dette. Husk imidlertid at bare fordi en student har en IEP eller 504 Plan, betyr det ikke at enhver oppførsel er en manifestasjon av hans funksjonshemming.

Hvis sønnen din ikke har en IEP eller 504 Plan, kan det være på tide å gjøre det søke en evaluering å avgjøre om man kan være passende for ham og å se etter oppmerksomhet eller andre problemer som kan ligge bak vanskene hans. En god evaluator vil innhente informasjon fra både foreldrene og lærerne for å få en full følelse av hvordan dine sønn fungerer i skolen og hjemme, og hva som kan være årsaken til atferdsproblemer han er å ha.

Det er en rekke innkvartering Du kan ta med i en IEP / 504-plan for å hjelpe sønnen din med å gå fra klasse til klasse. Disse kan inkludere en uformell innsjekking med læreren hans på vei inn i klassen eller et tilordnet sete borte fra døren eller andre distraksjoner. Det ville også være viktig for læreren (e) å gi ham konkrete, spesifikke instruksjoner om hva som forventes av ham. I stedet for å si: "Sett deg ned og kom deg på jobb", kan for eksempel IEP / 504-planen hans gi en spesifikk sjekkliste som han vil ha for hver klasse som inkluderer alle trinn han trenger å gjøre for å gjøre seg klar til jobb: “Slutt å snakke med andre studenter; sitte ved skrivebordet; ta notatbok og lærebok fra ryggsekken; legg bøkene dine på skrivebordet; få frem pennen eller blyanten; kopiere oppgaven fra styret; begynn å jobbe med oppgaven. ”

Det er ingen svar eller rask løsning på problemet sønnen din står overfor. Du må være en detektiv for å finne ut hvorfor han har vanskeligheter med å slå seg opp i klassen, og en talsmann for å jobbe med skolen for å løse dette problemet.

[50 videregående skoler for hver ADHD-utfordring]

Oppdatert 16. september 2019