ADHD Student Rights: Parent Advocate on Fighting School Suspension
Virker dette scenariet kjent? Femteklassingen din, føler seg engstelig eller truet, slår ut ved å rope eller dytte en annen elev. En måned senere ringer en rektor og ber deg hente barnet ditt fordi det var forstyrrende i kafeteriaen. Når du kommer, sier rektor at eleven din må begynne å gå hjem til lunsj. Noen uker senere får du en ny telefon. Denne gangen kjempet studenten din på bussen. Skolen sier at eleven din ikke lenger vil få busstjeneste. Lignende samtaler følger, og etter hvert lærer du at barnet ditt kun får være med i klassen hvis en forelder er tilstede hele tiden.
Dessverre er dette en stadig mer vanlig situasjon, ofte referert til som "uformell fjerning" eller "utenfor bøkene suspensjon", som noen skoler bruker for å "administrere" elever de anser som forstyrrende. Det som imidlertid ender opp med å bli forstyrret er studentens rettigheter — deres evne til å lære og gjøre akademiske fremskritt, samt å dra nytte av skoledagens sosiale interaksjoner.
Hva kan du gjøre når studenten din står i denne situasjonen? Hvordan kan skoler balansere rettighetene og behovene til elever de anser som forstyrrende med sikkerheten og behovene til andre elever, ansatte og skolesamfunnet?
Studentenes rettigheter til gratis, passende utdanning
La oss starte med noen grunnleggende prinsipper. For det første kan ingen elever ekskluderes fra skolen, eller fra deler av skoledagen, uten minst minimalt «rettferdig prosess»-varsel om skolens intensjon om å ekskludere dem og en sjanse til å presentere deres side av hva skjedde. Denne retten gjelder for alle studenter, uavhengig av om de har en 504-plan eller en Individualisert utdanningsprogram (IEP).
Studenter med IEPs, under Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), har rett til en gratis, passende offentlig utdanning. Hvis en elev med en IEP utagerer, har atferdsproblemer eller på annen måte ikke fungerer hensiktsmessig på skolen, IEP-teamet er pålagt å se på studentens IEP og undersøke hvordan den studentens oppførsel kan være relatert til deres uførhet. Dette kan gjøres gjennom en funksjonell atferdsvurdering (FBA), som bør resultere i en atferdsmessig intervensjonsplan. Forutsetningen er at hvis det er konsekvente atferdsproblemer, er studentens IEP ikke passende eller tilstrekkelig for å håndtere funksjonshemmingene deres.
[eBok: Lærerveiledningen til ADHD skoleatferd]
I tillegg, hvis en student med en IEP står overfor en suspensjon på 10 dager eller mer, kreves en FBA som en del av en manifestasjonsbestemmelse - en avgjørelse om studentens oppførsel er knyttet til deres uførhet. Hvis dette er tilfelle, må skolen styrke tjenestene den gir til den eleven. Dette kan bety å legge til støtte til dagen deres, plassering i en mindre eller mer passende klasse, eller på annen måte hjelpe eleven moderere oppførselen deres samtidig som de overholder kravet til IDEA om at utdanningen deres skal skje på den minst restriktive måten miljø.
Som de med IEPer, studenter med 504 planer har blitt fast bestemt på å ha en funksjonshemming og har rett til samme type skoledag som sine ikke-funksjonshemmede klassekamerater. Hvis dagen deres blir forkortet fordi de blir sendt hjem tidlig eller satt på "hjemmeundervisning" pga deres oppførsel, får de ikke de samme utdanningsmulighetene som deres ikke-funksjonshemmede kolleger. De har også rett til en passende utdanning i det minst restriktive miljøet.
Husk at skoler er pålagt å føre oversikt over suspensjoner; uformelle eller "off-the-books" suspensjoner ikke overholder ofte dette kravet til journalføring.
Foreldres rolle som advokater
Som en foreldrenes talsmann, må du være detektiv og få så mye informasjon som mulig fra barnet ditt og andre (en samarbeidslærer, en klassekamerat eller et søsken) om hva som skjedde på skolen. Presset barnet ditt Sammy? Eller presset de Sammy tilbake? Har det pågått mobbing som skolen visste eller burde ha visst om? Eller oppsto denne hendelsen ut av det blå? Har det vært andre problemer du ikke har hørt om?
Deretter må du være en advokat. Når du blir oppringt fra skolen, informer dem om at du ikke vil godta noen form for fjerning uten mulighet til å høre grunnlaget for skolens handling og svare på disse påstandene. Du vil høre hva som har skjedd og ha en sjanse til å presentere barnets holdning. Det kan være like uformelt som et møte med rektor, men du og barnet ditt har rett til denne grunnleggende rettferdighetsprosessen.
[Quiz: Hvor godt kjenner du til spesialutgaven?]
Hvis barnet ditt gjorde noe som fortjener handling fra skolen, bør du vurdere å få dem evaluert uten forsinkelse. Må atferdsproblemer løses? Er det nødvendig med en 504-plan eller en IEP, eller er endringer i en eksisterende plan berettiget for å gi studenten den atferdsstøtten de trenger? Foreslår skolen å suspendere eleven din i 10 dager eller mer eller ekskludere dem fra et vanlig program i den grad barnets skoleplassering vil endre seg? Begge situasjonene vil utløse deres rett til en manifestasjonsbestemmelse (gjennomgang av om deres oppførsel var relatert til funksjonshemmingen).
Barnet ditt har rett til å få støtte og tjenester de trenger. Skolens unnlatelse av å gi disse gir ikke administratorer rett til å ekskludere eleven din fra den vanlige skoledagen.
Det er viktig å merke seg at svært forskjellige regler gjelder når elever tar med våpen eller andre dødelige våpen til skolen. Hver stat er i henhold til føderal lov pålagt å suspendere slike studenter i minst ett år, og gi dem alternativ utdanning. Det er her en elevs rett til å bli utdannet med passende støtte kommer opp mot sikkerheten til skolesamfunnet, og loven er tydelig på at sikkerhet er viktigst.
De National Disability Rights Network utarbeidet en rapport om uformell skolefjerning i 2022 som ser på retningslinjer, praksis og rettsmidler for disse situasjonene. Den finnes på nett på additu.de/isr-report og gir informativ lesning.
ADHD-studenters rettigheter: Neste trinn
- Gratis sjekkliste: Kjemp for barnets rettigheter på skolen
- Lese: Når atferd forstyrrer læring
- Q: "Kan skolen utvise barnet mitt på grunn av ADHD-atferd?"
Susan Yellin, Esq., er direktør for Advocacy and Transition Services ved The Yellin Center for Mind, Brain, and Education, en innovativ læringsstøtte og diagnostisk praksis i New York City.
FEIRER 25 ÅR MED TILLEGG
Siden 1998 har ADDitude jobbet for å gi ADHD-opplæring og veiledning gjennom webinarer, nyhetsbrev, samfunnsengasjement og dets banebrytende magasin. For å støtte ADDitudes oppdrag, kan du vurdere å abonnere. Din leserkrets og støtte bidrar til å gjøre vårt innhold og vår oppsøkende rekkevidde mulig. Takk skal du ha.
Siden 1998 har millioner av foreldre og voksne stolt på ADDitudes. ekspertveiledning og støtte for å leve bedre med ADHD og dens relaterte mentale helse. forhold. Vårt oppdrag er å være din pålitelige rådgiver, en urokkelig kilde til forståelse. og veiledning langs veien til velvære.
Få en gratis utgave og gratis ADDitude eBook, pluss spar 42 % på omslagsprisen.
