Lærerstrategier for å få slutt på feil oppførsel hos ADHD-studenter
Når elever utagerer eller ikke klarer å levere det nødvendige skolearbeidet, straffer mange lærere dem instinktivt. Imidlertid er straff sjelden effektiv til å endre atferd på lang sikt. Varig suksess kommer når lærere jobber med å identifisere de underliggende årsakene til dårlig elevatferd, som vanligvis inkluderer udiagnostiserte lærevansker, ADHD eller mangler i utøvende funksjon – og når de jobber for å bygge sterke relasjoner med hver elev.
Her er noen beviste strategier for lærere å utvikle sterke bånd med studenter:
- Møt elevene ved klasseromsdøren og hils hver dag med navn.
- Snakk med elever som sliter. Lær mer om dem, deres familier og deres talenter.
- Husk å rose en student når de gjør selv små endringer mot forbedring feil oppførsel, som for eksempel å huske å rekke opp hånden eller ta en pause før du blurter ut et svar.
- Atferdsproblemer kan dempes ved riktig ADHD behandling, så vurder å be foreldre diskutere atferdsmessige og akademiske bekymringer med barnets lege. Screening for angst og depresjon kan også være berettiget. Forskere rapporterer at hvis medisindosene er for lave, har elever med ADHD problemer med å ta hensyn og oppnå topp akademiske prestasjoner. En medisinjustering kan være nødvendig.
Gjør dette, ikke det
Utfordring #1. En elev slår ut i klassen.
Ikke gjør dette: Hold tilbake fordypningen. Forskning har vist at å straffe et barn ved å nekte deres deltakelse i noe tiltalende (og fysisk utmattende) er kontraproduktivt. Elever med ADHD må være aktive for å frigjøre overflødig energi og friske opp hjernen deres.
Gjør dette: Snakk privat med eleven: «Jeg er så stolt over at du nesten alltid vet svaret på spørsmålene mine. Men jeg vil gi alle i klassen en sjanse til å svare. Du kan hjelpe meg ved alltid å rekke opp hånden og vente til jeg kaller på deg. Hvis du er bekymret for at du kommer til å glemme svaret, skriv det ned."
- Ta et bilde av eleven som sitter ved skrivebordet med hånden løftet. Tape bildet på skrivebordet deres som en visuell påminnelse om å vente på at læreren skal ringe dem.
- Plasser en liten trefarget tri-fold flippover på elevens skrivebord som de kan bruke til å signalisere deg lydløst. Det grønne kortet betyr "Jeg jobber fint!" Det gule kortet betyr "Jeg trenger hjelp, men jeg kan fortsette å jobbe." Det røde kortet betyr "Jeg trenger hjelp og jeg kan ikke fortsette å jobbe." Svar umiddelbart på det røde kortet.
[Les: Skolestraff som ikke fungerer – ta bort friminuttet]
Utfordring #2. En elev snakker kontinuerlig og fullfører ikke klassearbeid.
Ikke gjør dette: Snakk sarkastisk til dem foran klassekamerater eller isoler dem ved å la dem stå i gangen eller sitte langt unna jevnaldrende.
Gjør dette: Snakk privat med eleven. Se gjennom klassereglene. Minn dem på at de trenger å gjøre klassearbeidet og snakke mindre.
- Send eleven et avtalt signal som en påminnelse om å slutte å snakke (for eksempel ved å banke på øret).
- Mens du foreleser, gå mot og stå i nærheten av studenten. De fleste chatterboxes vil slutte å snakke etter lærerens tilnærming.
- Sett opp et poengsystem med "OOPS! Kort", som er nøytrale (i stedet for negative) påminnelser om ønsket oppførsel - for eksempel å slutte å snakke eller å rekke opp hånden. Slik fungerer det: Studenten starter dagen med 5 OOPS! Kort og må gi en tilbake når de glemmer å gjøre en ønsket oppførsel. Belønningen for å beholde et bestemt antall kort hver uke kan være å lese for yngre elever eller la dem lese morgenkunngjøringer. Eksempler på OOPS! Kortuttalelser: "Feil er et springbrett for å lære," eller "Beklager, jeg glemte det."
[Les: Positiv forsterkning, atferd og ADHD – Vitenskapen om belønning og straff]
Utfordring #3. En elev blir ikke sittende under klasseromsundervisningen.
Ikke gjør dette: Be dem sette seg ned og være stille. Studenter med ADHD lærer ofte bedre mens de beveger kroppen.
Gjør dette: Plasser elevens skrivebord på slutten av en rad slik at de kan fidget eller flytte rundt uten å forstyrre klassekameratene.
- Bygg bevegelsesaktiviteter inn i timeplanen. Tilordne for eksempel «hjernepauser», når elevene kan stå og strekke på kroppen, gjøre hoppeknekter eller marsjere rundt i rommet til musikk.
- Tildel en urolig student to seter; en kan være et stående skrivebord. Så, etter språkkunst, flytter studenten til sitt andre skrivebord for å jobbe med en matematikkoppgave.
Utfordring #4. En elev argumenterer med en lærer.
Ikke gjør dette: Send studenten til rektors kontor eller kjefte på dem foran klassekamerater. Ved å kontinuerlig kritisere en elev foran andre, kan læreren utilsiktet sette opp eleven for mobbing oppførsel blant klassekameratene.
Gjør dette: Hvis irritabilitet er uvanlig for denne studenten, snakk med dem privat og still spørsmål, for eksempel: "Dette er ulikt deg. Hva er galt?" Hvis opposisjonell oppførsel forekommer ofte, snakk med veilederen og se gjennom elevens skolejournal og tester. Udiagnostiserte læringsproblemer kan bidra til trass i klasserommet.
Utfordring #5. Et barn sovner ofte i timen. Arbeidet deres er ufullstendig, og karakterene deres synker.
Ikke gjør dette: Send eleven til rektors kontor.
Gjør dette: Snakk med eleven privat. Spør hvorfor de sover i klassen og ikke fullfører klassearbeid.
- Henvis studenten til å snakke med veilederen for å finne årsaken til denne oppførselen.
- Prøv "2 x 10-strategien." I 10 dager på rad, bruk to minutter hver morgen til å snakke med studenten om familien, helgen eller spesielle interesser. En lærer kan oppdage at studenten jobber med to jobber for å hjelpe til med å forsørge familien, noe som fører til utmattelse og dårlige karakterer.
- Foreslå for familien at studenten sjekkes opp obstruktiv pusteforstyrrelse eller en annen tilstand som kan forstyrre avslappende søvn.
Lærerstrategier for dårlig oppførsel: Neste trinn
- Lese: Strategier for å hjelpe ADHD-studenter, for lærere
- Nedlasting:Hvordan lærere kan håndtere vanlig ADHD-atferd
- Lese:Funksjonell atferdsvurdering – hvordan fikse skolemisoppførsel
Chris Dendy er en tidligere pedagog og skolepsykolog. Hun er forfatteren av Tenåringer med ADD og ADHD: En veiledning for foreldre og Undervisning av tenåringer med ADD, ADHD og funksjonssvikt.
STØTTE TILLEGG
Takk for at du leser ADDitude. For å støtte vårt oppdrag om å gi ADHD opplæring og støtte, vurder å abonnere. Din leserkrets og støtte bidrar til å gjøre vårt innhold og vår oppsøkende rekkevidde mulig. Takk skal du ha.
Siden 1998 har millioner av foreldre og voksne stolt på ADDitudes ekspertveiledning og støtte for å leve bedre med ADHD og relaterte psykiske helsetilstander. Vårt oppdrag er å være din pålitelige rådgiver, en urokkelig kilde til forståelse og veiledning langs veien til velvære.
Få en gratis utgave og gratis ADDitude eBook, pluss spar 42 % på omslagsprisen.
