Dysleksi er ikke en nevrologisk lidelse: læringsforskjeller forskning
5. juli 2022
Dysleksi er ikke en nevrologisk lidelse eller til og med en svekkelse, men snarere en innrømmelse for å ha kognitive styrker i utforskning, storbildetenkning, kreativitet og problemløsning som har bidratt til menneskelig overlevelse midt i endring miljøer. Denne innsikten kommer fra en ny studie publisert i Grenser i psykologi som finner en assosiasjon mellom læringsforskjellen og "en utforskende skjevhet."1
Forskerne fant at personer med dysleksi (utforskere) har styrker innen eksperimentering, innovasjon og leting etter det ukjente. I motsetning til dette har mennesker uten dysleksi (utnyttere) styrker i effektivitet, raffinement, seleksjon og i det som er kjent. Forskere sier at det er nødvendig å finne en balanse mellom å utforske nye muligheter og utnytte fordelene ved et bestemt valg for å sikre menneskelig overlevelse.1
"Det underskuddssentrerte synet på dysleksi forteller ikke hele historien," sier hovedforfatter Dr. Helen Taylor, en tilknyttet stipendiat ved McDonald Institute for Archaeological Research ved
Universitetet i Cambridge og en forskningsmedarbeider ved University of Strathclyde. «Vi tror på vanskelighetsområdene som oppleves av personer med dysleksi resultat av en kognitiv avveining mellom utforskning av ny informasjon og utnyttelse av eksisterende kunnskap, med oppsiden være en utforskende skjevhet som kan forklare forbedrede evner observert i visse områder som oppdagelse, oppfinnelse og kreativitet."Dysleksi Definisjon: Nevrologisk lidelse
De World Federation of Neurology definerer dysleksi som «en lidelse hos barn som, til tross for konvensjonell klasseromserfaring, ikke klarer det oppnå språkferdighetene til å lese, skrive og stave i samsvar med deres intellektuelle ferdigheter." 2
20 prosent av befolkningen, uavhengig av land, kultur og verdensregion, har læringsforskjell. Dysleksiforskning har hovedsakelig fokusert på å forstå hvorfor og hvordan personer med dysleksi sliter med lesing, skriving og staving. 1
Denne nye studien tok i bruk en annen tilnærming. Forskere gjennomgikk eksisterende data om læringsforskjellen i psykologi og nevrovitenskap ved å bruke rammeverket for "kognitivt søk", en modell som undersøker hvordan individer behandler og identifiserer ressurser, informasjon, og ideer. (Forskere sier at dette er den første analysen av studier om dysleksi ved bruk av en tverrfaglig tilnærming med et evolusjonært perspektiv.) 1
Dysleksi Definisjon: Big-Picture Thinking
De baserte funnene på den komplementære kognisjonsteorien om evolusjon, som antyder at tidlige mennesker utviklet seg til å ha forskjellige, men komplementære, måter å tenke på for å overleve. Flere studier identifiserte dysleksi som svært arvelig, noe som antyder at utallige generasjoner har gitt videre denne "utforskende" formen for erkjennelse. 3
"En utforskende spesialisering i mennesker med dysleksi kan bidra til å forklare hvorfor de har vanskeligheter med oppgaver knyttet til utnyttelse, som lesing og skriving," sier Dr. Taylor. “Det kan også forklare hvorfor personer med dysleksi ser ut til å trekke seg mot visse yrker som krever utforskningsrelaterte evner, som kunst, arkitektur, ingeniørfag og entreprenørskap.»
Forskerne anbefaler å gjennomføre ytterligere studier ved å bruke den kognitive søkemodellen i stedet for det tradisjonelle "lidelse" eller "mangel"-paradigmet.
Dysleksis innvirkning på leting og utdanning
Studien sier at utdanningssystemene hovedsakelig bruker utnyttende tenkning i stedet for utforskende tenkning, noe som kan være med på å forklare hvorfor elever med dysleksi kamp på skolen. «Utdanningssystemer som primært vurderer evnen til å reprodusere informasjon som er kjent, i motsetning til å bruke informasjonen å utvikle nye løsninger og utforske det ukjente, setter mer utforskende individer i en betydelig ulempe, sier forskere. 1
"Skoler, akademiske institutter og arbeidsplasser er ikke designet for å få mest mulig ut av utforskende læring," legger Dr. Taylor til. "Men vi må umiddelbart begynne å pleie denne måten å tenke på for å la menneskeheten fortsette å tilpasse seg og løse viktige utfordringer."
Forskere anbefaler å utvikle nye utdanningsmidler som gagner utforskende måter å tenke på og vil gjøre oss bedre i stand til å møte «de eksistensielle utfordringene som vår art og planet står overfor for tiden». 1
Denne studien kan ha implikasjoner angående bruk av søkeperspektivet i forskning og i forstå andre individer med nevroutviklingsforstyrrelser som oppmerksomhetssvikt hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) eller autismespekterforstyrrelse (ASD).
Se artikkelkilder
1Taylor, H og Vestergaard MD. (2022). Utviklingsdysleksi: lidelse eller spesialisering i utforskning? Grenser i psykologi, > https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.889245
2World Federation of Neurology (1968). Rapport fra forskningsgruppen om dysleksi og verdens analfabetisme. London: World Federation of Neurology.
3Paracchini, S., Diaz, R. og Stein, J. (2016). "Kapittel to fremskritt i dysleksigenetikk - ny innsikt i rollen til hjerneasymmetrier," i Fremskritt innen genetikk, red. T. Friedmann, J. C. Dunlap og S. F. Goodwin (Cambridge, MA: Academic Press), 53–97. > https://doi.org/10.1016/bs.adgen.2016.08.003
Siden 1998 har millioner av foreldre og voksne stolt på ADDitudes ekspertveiledning og støtte for å leve bedre med ADHD og relaterte psykiske helsetilstander. Vårt oppdrag er å være din pålitelige rådgiver, en urokkelig kilde til forståelse og veiledning langs veien til velvære.
Få en gratis utgave og gratis ADDitude eBook, pluss spar 42 % på omslagsprisen.
