Spørsmål: Vil min sønn gjøre det bedre i et spesialundervisningsklasserom?
Sp: “Sønnen min går i andre klasse. Han har autisme og stemningsforstyrrelse. Han har følelsesmessige sammenbrudd, og blir sint når han føler seg utenfor, så jeg vil ikke plassere ham i en spesialundervisningstime på offentlig skole. Noen forslag om å plassere ham i et vanlig klasserom?
Jeg antar at sønnen din har en Individualisert utdanningsprogram (IEP) under IDEA, som beskriver hans klasseromsinnstilling, så vel som hans akademiske og atferdsmessige støtte og tilpasninger. IDEA krever at studentene blir utdannet i det "minst restriktive miljøet", og IEP -teamet må vurdere hver mindre restriktive setting før de vender seg til en som er mer spesialisert.
Jeg håper sønnen din har hatt en nylig psyko-pedagogisk vurdering av hans akademiske prestasjoner, men han kan trenge ytterligere evaluering for å se på atferd og følelsesmessige behov. Denne prosessen kalles a Funksjonell atferdsvurdering (FBA), og det kan resultere i en Behavior Intervention Plan (BIP). BIP vil supplere de akademiske aspektene ved hans IEP.
Det er en rekke måter som a student med nedsatt funksjonsevne kan være i stand til å fungere i et klasserom som ikke er helt frittstående. Mange skoler tilbyr IKT (Integrated Co-Teaching) klasser, der en vanlig utdanning og spesialtilbud utdanningslærer jobber sammen i ett klasserom som består av både vanlig og spesialundervisning studenter.
En annen mulighet for en student med følelsesmessige eller sinne-problemer er å ha en en-til-en-assistent tildelt å være sammen med ham til enhver tid. Dette kan være en effektiv måte å hjelpe ham til å fungere i en vanlig klasse, samtidig som det tas hensyn til behovene til de andre elevene.
[Gratis quiz: Hvor godt kjenner du spesiallovgivning?]
Hva om IEP Overnattingssteder ikke fungerer?
Bestemme de beste overnattingsstedene å inkludere i en IEP er et samarbeid, som inkluderer barnets foreldre, lærere og annet skolepersonell. Hvis du har lagt merke til at en innkvartering ikke fungerer, kan det første trinnet være å snakke med læreren hans. Læreren kan gjøre mindre endringer i måten hans nåværende innkvartering blir implementert på, og kan foreslå mer omfattende modifikasjoner som bedre kan løse problemene hans. Hvis du vil ha mindre endringer formalisert i IEP, vil dette ikke nødvendigvis kreve et møte, bare en skriftlig endring, hvis både du og skolen er enige om hva endringene skal være.
Hvis du vil vurdere overnattingsstedene hans mer bredt, har du rett til ring til et IEP -møte når som helst. Før møtet bør du tenke på hva som fungerer for sønnen din og hva som ikke fungerer.
Spesialundervisningsklasse vs. Mainstream: Neste trinn
- Nedlasting: Hvordan lager jeg en IEP for barnet mitt? Finn ut i denne gratis ressursen
- Se:Hver 504 -plan bør inneholde disse overnattingsstedene
- Lese: ADHD på skolen - bør barnet ditt gå i spesialklasser?
- Lære: Vanlige problemer og nyttige løsninger for din IEP/504 -plan
Susan Yellin, Esq., er advokat og mor til tre. Hun er direktør for Advocacy and Counseling Services på Yellin senter for sinn, hjerne og utdanning, en praksis i New York City som gir pedagogiske evalueringer, ledelse og veiledning for studenter fra klasse K til og med forskerskolen.
SUPPORT ADDITUDE
Takk for at du leser ADDitude. For å støtte vårt oppdrag om å tilby ADHD -utdanning og støtte, Vennligst vurder å abonnere. Lesertallet og støtten din gjør det mulig å gjøre innholdet vårt og oppsøkende. Takk skal du ha.
