Spesialisert CBT-program kan hjelpe studenter med ADHD

31. januar 2018

Overgangen fra videregående skole til høyskole kommer ofte som et sjokk - og en vekker - til studenter med oppmerksomhetsmangel (ADHD eller ADD). Etter to tiår med støtte fra foreldre som hjelper til med å administrere medisiner, direkte lekser og gi emosjonell støtte, snubler og faller mange tenåringer i de svulstige første månedene på college.

"Disse studentene er gode nok til å komme på college, men de har ofte problemer med å holde seg i og gjøre det bra," sa Arthur D. Anastopoulos, Ph. D., av University of North Carolina i Greensboro (UNCG), i et intervju med MD Magazine. "Tidligere har coaching blitt brukt i college-innstillinger - [men] coaching klør bare overflaten på hva en student med ADHD trenger."

For å motvirke dette mønsteret og gi den kollegiale befolkningen mer spesialisert støtte, Anastopoulos tenkte på en kognitiv-atferds terapeutisk intervensjon spesielt rettet mot studenter med ADHD. Programmet, kjent som Accessing Campus Connections and Empowering Student Success, eller ACCESS, viste oppmuntrende resultater i en liten pilotstudie på 88 UNCG-studenter med ADHD som varierte i alderen fra 17 til 29. Studierapporten ble publisert 5. januar i

Journal of Attention Disorders.¹

I følge rapporten så studenter som fullførte ACCESS-studien betydelig forbedring i nesten alle målte områder, inkludert atferdsregulering, medisinestyring og sosial tilpasning - gevinster som varte gjennom slutten av vedlikeholdsfase. Og mens studentenes GPA-er stort sett forble uendret gjennom studien, tok emnene seg likevel videre betydelig flere kredittimer i gjennomsnitt - noe som indikerer en forbedret evne til å styre et college-nivå arbeidsmengde.

ACCESS-programmet består av to faser, som hver varer ett semester, sa Anastopoulos. I den første fasen får studentene utdanning om ADHD, og ​​lærer spesifikke teknikker for å håndtere tid, holde seg organisert og forbedre sine utøvende funksjoner. De benytter seg også av tradisjonelle CBT teknikker målretting av forvrengte tankemønstre og flyktige følelser. Den andre fasen er en vedlikeholdsfase, hvor aktive behandlingsøkter avsmalner for å vurdere varig innvirkning av den innledende behandlingen.

Selv om UNCG-studien var liten og manglet en kontrollgruppe, var resultatene lovende, sa Anastopoulos.

"Vi ser på college som en kritisk periode for å gripe inn og snu bryteren på banen og prøve å få [studenter med ADHD] på vei til en mer positiv bane," sa han til MD Mag. Den neste fasen av forskningen vil være en randomisert, kontrollert studie; hvis resultatene er positive, sa han, vil teamet hans undersøke om programmet kan utvides til andre høyskoler.

---

¹ Anastopoulos, Arthur D., et al. "Kognitiv atferdsterapi for studenter med ADHD: Temporal stabilitet av forbedringer i funksjon etter aktiv behandling." Journal of Attention Disorders, 5. jan. 2018, doi: 10.1177 / 1087054717749932.

Oppdatert 2. mars 2018