"Kunne jeg ikke bare være hjemme fra skolen for alltid?"

Unngåelse av skolen kan være et problem når som helst i barns skolekarriere - og det er ikke lett å identifisere de underliggende årsakene til at barnet ditt ikke vil gå på skolen. Mange av barna våre kan ikke sette ord på hvorfor de vil være hjemme.

Det er utviklingsstadier når barn med oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD eller ADD) er mer sannsynlig å grue seg til å gå på skole: førskole og barnehage, og overgangene til ungdomsskolen. Årsakene til skolens unngåelse varierer fra separasjonsangst hos små barn til frykt for økende faglige krav på ungdomsskolen og ungdomsskolen. Høye nivåer av angst, fagfeller avvisning eller mobbing kan spille en rolle. Så er det selvfølgelig Covid-19-pandemi.

Mange studenter med ADHD har "gode grunner" for å unngå skole utover virus bekymringer. Forsinket hjernemodning, udiagnostiserte læringsproblemer og undervisningsutøvelser vanskeliggjør skolearbeidet. Hvis disse problemene ikke blir adressert, vil de falle bak faglig, muligens svikte en karakter, og kan falle ut av skolen.

Årsaker til ADHD-skolens unngåelse

Stressfulle hjemme- eller skolesituasjoner. Hjemme: ekteskapelige problemer, skilsmisse, død, økonomiske kamper, tretthet relatert til ubehandlede søvnproblemer. På skolen: blir mobbet (personlig, online, eller mens du sykler på bussen eller venter på bussholdeplassen), blir flau av en lærer foran klassen.

Underpresterende i klasserommet. Et barn kan ha udiagnostiserte læringsunderskudd (i skriftlig uttrykk, matte), falle bak faglig eller svikte en klasse. Hun kan føle seg engstelig for å snakke foran klassen.

[Kan barnet ditt ha ADHD? Ta denne symptomtesten]

Vanskelige sosiale situasjoner. Et barn kan bli avvist av sine jevnaldrende eller ikke ha en kompis å stole på på skolen.

Hopp over skolen fordi det ikke er morsomt eller "morsomt." Studenter som har ADHD som ikke er godt behandlet, udiagnostiserte læringsproblemer, eller underskudd i utøvende ferdigheter vil heller være noe annet sted enn på skolen.

Ubehagelige, smertefulle eller ubehandlede forhold. Helseproblemer - tannpine, sult, astma, ubehandlet allergi eller søvnforstyrrelser, Crohns sykdom, sigdcelle anemi, eller cellegift for kreftbehandling - gjør det nesten umulig for studentene å konsentrere seg og fullføre arbeid. Ubehandlet angst har også en stor effekt på skoleprestasjoner. Traumer relatert til overgrep, skilsmisse, død eller fengsling av en forelder vil også hindre læring.

ADHD-skolens unngåelse i førskole og barnehage

Unngåelse av skole er vanlig i førskole- og barnehagebarn med ADHD som skiller seg fra foreldrene sine for første gang. De klamrer seg fast til foreldrene sine, gråter eller har raserianfall.

[Symptomprøve for barn: Generalisert angstlidelse]

Den ytre manifestasjonen av deres angst kan vises som magepine, hodepine, kvalme eller "Jeg føler meg dårlig." Hvis det er en ny baby i hjemmet, et lite barn vil kanskje være hjemme fordi han føler seg usikker og bekymrer seg for at han vil bli fortrengt av den nye søsken. Hyppige turer til helsesøster uten grunn eller forespørsler om å ringe hjem kan indikere slike følelser. Et barn kan handle ute ved å løpe ut av klasserommet og gjemme seg.

Unngåelse av skolen i ungdomsskolen

Årsakene til å unngå skole er mer kompliserte når elever når ungdomsskolen. Krav om utøvende ferdigheter (å jobbe selvstendig, komme i gang og fullføre arbeid, være organisert) øker betydelig i løpet av disse årene, og disse ferdighetene er vanligvis mangelfulle i studenter med ADHD. Søvnforstyrrelser og forsinket søvnsyklus forekommer hos mer enn halvparten av barn med ADHD, noe som gjør dem for trette for ofte. Hvis de har dårlige sosiale ferdigheter, kan de bli avvist av klassekameratene og risikere å bli mobbet.

Foreldre bør være på utkikk etter tegn på angst og depresjon. Mange studenter med ADHD føler seg overveldet i løpet av disse viktige overgangsårene og klandrer utfordringene for seg selv.

ADHD-skolens unngåelsesresponser

Etter pandemien kan foreldre bane vei for overgangen til førskolen ved å innimellom barnet til dagtilbud i noen timer eller til barnehager i kirken, synagogen eller samfunnet senter. Det er også nyttig å ta et barn på besøk for å møte læreren og se klasserommet før den offisielle skolestart. I situasjoner der barnet klamrer seg fast til moren, vil en dyktig lærer kunne fange barnets interesse ved å beskrive morsomme klasseromsaktiviteter.

For barneskolealder og eldre trenger foreldre en fast standard for å bestemme om et barn er syk nok til å være hjemme. Hvis det ikke er noen åpenbare symptomer, kan du si: "La oss se om temperaturen din er over 100 grader." I tillegg gjør det å være hjemme kjedelig. "Hvis du er syk, må du ligge i senga og sove." Ta ditt barns mobiltelefon og fjern andre skjermer fra rommet. Ingen selskap etter skoletid eller på kveldsarrangementer er tillatt.

Gjør det klart at tapte oppdrag må utføres umiddelbart. Kontakt lærere for å finne ut oppgaver og hente nødvendige bøker fra skolen den dagen, om mulig. Hvis barnet ditt har det bedre om kvelden, må du jobbe med oppgavene.

Ta tak i udiagnostiserte skoleutfordringer. Be om vurdering av barnets utøvende ferdigheter for å bestemme valgbarhet for en IEP eller en 504-plan. Snakk med skolens rådgiver og psykolog for å varsle dem om barnets utfordringer og søke råd. Hvis barnet ditt frykter offentlig tale, snakk med læreren om å la ham holde talen sin privat, så til slutt til klassen.

Spør legen din om medisinene til barnet ditt må justeres. Medisineringsdosen kan være for lav til at hun klarer seg faglig. Justering av medisinering kreves ofte i ungdomsårene, ettersom studenter modnes fysisk og hormonnivået endres. Hold kontakten med lærere i klasserommet for å vurdere effektiviteten av medisineringsnivået.

En foreldre bør også snakke med legen sin hvis tenåringen har søvnproblemer, eller hvis angst eller depresjon påvirker hennes fungering på skolen.

Chris Zeigler Dendy, M.S., er en tidligere pedagog med 40 års erfaring. Hun er forfatteren av Tenåringer med ADD & ADHD: En guide for foreldre og undervisning tenåringer med ADD, ADHD og Executive Funksjonsmangel. Dendy laget sammen med sønnen Alex en DVD med tittelen Real Life ADHD: A Survival Guide for Children & Teens.

---

Ikke glem om mobberen

Uansett klassetrinn, hvis mobbing er årsaken til skolens unngåelse, må den tas opp. Snakk med skoleansatte og be deres hjelp.

Oppmuntre skolen din til å sette i gang et program for forebygging av mobbing. Siden voksne ikke alltid er flinke til å estimere alvorlighetsgraden av mobbing på skolen, ber skoleansatte om å gjøre en anonym undersøkelse av elevene: Finn ut hvordan, når og hvor mobbing oppstår. Når "hot spots" er identifisert, kan skolen gi mer tilsyn der mobbing mest sannsynlig vil oppstå.

Hvis barnet ditt blir mobbet, finn aktiviteter utenfor skolen der barnet ditt kan lykkes og få positive tilbakemeldinger. Identifiser hans interesser og styrker, og oppmuntre deretter til deltakelse i aktiviteter der han kan utmerke seg: sport, teater, kunst, debatt eller noe annet.

[Les denne guiden for enkle rom for å hjelpe elever med ADHD eller LD]

Oppdatert 14. juli 2020