Forstår ADHD-barns læreren at du er ute etter å fokusere?

I et tidligere innlegg skrev jeg om barn med ADHD, som har lyst på oral stimulering og hvordan de skal møte det behovet i skolen. Temaet vokste fra kommentarer til et innlegg om fidget leketøy (denne månedens gave).

Et annet tema som løper gjennom diskusjonen om fidgets er at noen lærere finner fidgeting å være for distraherende til å komme studenten til gode. Jeg er enig i at dette kan være et problem. Faktisk er jeg nylig ferdig med en artikkel for våren 2011 utgaven av ADDitude magasin om hvordan du velger vinkler som barnet ditt skal bruke på skolen. I det stykket skrev jeg om behovet for å vurdere hvor distraherende en gjenstand kan være - når alt kommer til alt, skal fidgets være verktøy, ikke leker. Barn trenger å forstå det og samtykker i retningslinjene for bruk av fidgets, for eksempel ikke å kaste eller sprette sensoriske baller.

Med det i tankene, tror jeg det er tider hvor en lærer kan hoppe til konklusjonen at et barn er det distrahert når det motsatte er sant. Før “Kjemper for å fokusere”

konseptet ble kjent, var ikke alt fidgeting antatt å være en negativ oppførsel? Trodde ikke de fleste foreldre at barna ikke burde høre på musikk eller ha TV på mens de lekser? I mange tilfeller, når de brukes til barn med ADHD, har disse ideene blitt bevist feil. Leksjonen er: Vi kan ikke bedømme om et barn med ADHD er distrahert basert på utseende.

I kretser om tidlig literacy oppfordrer eksperter foreldre til å la småbarn løpe rundt og leke mens de leser høyt for dem. Å kreve en naturlig aktiv, nysgjerrig pjokk for å sitte stille for å høre en historie kan bare få dem til å ikke like å lese. Eksperter har bestemt at småbarn bruker det som blir lest for dem, selv når det ser ut til å være det fokusert helt på noe annet. Kan ikke det samme være tilfelle for barn med ADHD?

Si at en lærer rapporterer at barnet ditt klør når hun skal være oppmerksom i klassen - et eksempel som kommer fram i kommentarer fra fidget-innlegget. Hvordan vet læreren at hun er distrahert? Er det ikke like mulig at doodling hjelper henne med å konsentrere seg? Jeg tror det er riktig å utfordre læreren til å uformelt teste forutsetningen sin flere ganger før eleven blir frarådet å krangle. Kunne læreren tappe eleven på skulderen og stille henne stille å bekrefte hva det aktuelle undervisningsemnet er? Kikk på papiret for å se om studenten også notater? Snakk med henne direkte om hva hun opplever før hun begynner å doodle og når hun skal doodle?

Andre kan ha bedre strategier enn de og strategier vil endre seg avhengig av barnets alder, men min poenget er dette: Barna våre opplever ofte mestringsevne naturlig, og vi bør ikke diskreditere dem uten godt Årsaken. Faktisk bør vi oppmuntre til kreativ prøving og feiling for å finne hva som fungerer for hver enkelt.

Har lærerne på barnet ditt vært åpne for svindel og klotting, eller finner du en fidget-taktikk som læreren godkjenner ved siden av umulig? Del historiene dine!

Oppdatert 31. mars 2017