Sensorisk overbelastning: “Loud Noises Make My Datter Run for the Hills”

“Lee, hvordan var skolen i dag?”

Hun tok en granola bar fra kjøkkenet og skyndte seg mot rommet sitt.

"Ikke spør," ropte hun og slo på døra.

Jeg ga henne litt tid alene, og stakk deretter hodet på rommet hennes. "Hva skjedde?"

Frustrasjonen blinket i øynene hennes. “Hvorfor må pep-stevner være på treningssentre? Hva er vi - en gjeng med storfe? Når skal de innse at ikke alle barn blir likt? Jeg skal gå og støtte den nye skolen min, men vennene mine som gikk sa trommehinnen på seg! ”

Gymmet var det verste stedet for Lee under en skolemøte av noe slag. Da hun var i kor på barneskolen, gikk skolen sammen med to andre og reiste til en videregående skole for å opptre. Da konserten startet, ble barna begeistret, hundrevis av barn som stampet føttene og skrek. Fra publikum kunne jeg se Lees ansiktsforstyrrelse og hendene dempe ørene, øynene søkte desperat etter moren. "Hjelp!" hun gråt. Jeg løp bort til blekerne, stakk henne under armen som en fotball og løp så raskt som mulig til nærmeste avkjørsel.

Da Lee fikk diagnosen ADHD, anbefalte barnelegen hennes at hun ble testet for SPD, sensorisk prosesseringsforstyrrelse, som ofte er assosiert med ADHD. Hennes følelse av lyd, smak og lukt testet overfølsomhet. Så det var en grunn til at Lee ikke kunne takle et øredøvende brøl under et pep-rally inne i et treningsstudio mer enn hun kunne skriking på en konsert eller jubelen over en fotballkamp.

"Hva gjorde du i stedet for å gå på treningsstudio?" Jeg spurte.

Hun senket seg på sengen sin, skuffet og slo seg ned som en kappe rundt seg. "Satte seg ute i firemålet med noen andre barn."

Hvis en administrator eller lærer så henne, lurte jeg på om de ville tro at hun bare var en trassig tenåring eller raskt konkluderer med at hun var en apatisk student som hatet skolen hennes?

Men jeg kjente barnet mitt. Hvis noen stoppet for å spørre Lee hvorfor hun ikke var med i pep-rallyet, ville hun sagt til ham: "Det er for høyt der inne!" Ved å være nøye med henne sensoriske behov, hun passet på seg selv, taklet forskjellene på samme måte som hun taklet ved å tegne når hun ikke kunne sitte stille. Men å akseptere hennes behov betydde ikke at det var lett å bo sammen med dem.

Jeg satte meg ved siden av henne på sengen. "Det er mange andre måter du kan støtte skolen din på, kjære."

“Ja, det tenkte jeg også på. Som pyjamasdag… ”

“Mye morsommere enn et rally. Og det som teller er at du avverget et sammenbrudd i det treningsstudioet. ”

"Ekte. Jeg ville sannsynligvis ha besvimt. ”

Jeg nikket. Det var ingen overdrivelse. Jeg ga henne en klem og glattet det lange røde håret bort fra ansiktet hennes. Jeg følte det på samme måte da hun dro seg opp på salongbordet og sto på de lubne bena for første gang. Jeg sto på føttene og klappet da hun tok et skritt og rakte etter et leketøy, uvitende om milepælen.

Jeg visste at mange flere hinder ligger foran på videregående, men i dag klappet jeg igjen for den lille jenta som tok enda et stort skritt.

Oppdatert 9. mars 2018