Få det store ADHD-bildet på skolen

Natalie og jeg møtte hennes barnelege, Dr. Halbur, i forrige uke, og jeg sa til Dr. Halbur at ja, doseringen av Ritalin Natalie tar for å behandle hennes ADHD fungerer like bra.

Det var forrige uke.

Denne uken er det en annen historie.

Don og jeg deltok på Natalies skolekonferanse i går kveld, med Nat's lærer i 2. klasse, fru. Morken, og hennes spesialutdannede lærer, Mrs. Carter. De beskrev et barn som er en fryd å ha i klassen. Smilet hennes lyser opp dagene. Hun prøver alltid sitt beste. Hun vil glede.

Men…

Hun er virkelig sliter faglig. hun lett distrahert. Hun har konsentrasjonsvansker. Angst, eller i det minste mangel på selvtillit, spiller en betydelig rolle i hennes kamper. Gapet mellom henne og klassekameratene ser ut til å bli større.

Da Natalie var i barnehage, hadde jeg en teori: Natalies oppførsel var bra på skolen, og på grunn av det trodde jeg, skolen kan overse det faktum at Natalie har problemer med å fokusere.

Jeg hadde satt meg på nok en-til-en-økter med Nat og ergoterapeuten hennes, logopeden og spesialpedagogene til å se hvor hardt de jobbet for å hjelpe henne med å fokusere. Hvordan kunne hun muligens være

fokusering i et klasserom uten pedagogisk assistent? Hvis hun handlet, teoretiserte jeg, ville hun få den oppmerksomheten hun trengte. Men hvis hun slet i stillhet, ville ingen legge merke til det.

På min forespørsel observerte en spesialutgavekonsulent med Area Education Agency henne i klasserommet. Hun fant ut at Natalie var på oppgave mer enn 90% av tiden. Jeg ble imponert og lettet.

Nå må jeg spørre meg selv om jeg er skyldig i det jeg mistenkte skolen for - å dømme Natalies evne til å fungere og lykkes med utgangspunkt i hvor ofte hun oppfører seg dårlig.

Det er bare en uke siden vi så Dr. Halbur, men det er på tide å se henne igjen.

Det er på tide å beskrive resten av bildet for henne.

Oppdatert 10. mai 2017