Lærer elever som blister — eller som aldri frivillig svarer på spørsmål

Barn lærer bedre når de deltar i klasseromssamtaler. Men hva gjør du med et barn som aldri melder seg frivillig til å svare på et spørsmål - som avstår fra å snakke opp fordi han har problemer med å formulere svarene sine i tide eller er smertelig sjenert? Hva med et impulsivt barn som gjentatte ganger “hogs søkelyset” ved å sprite svar selv når du har bedt om en annen student? Her er et par strategier du bør vurdere:

Hele gruppe læring

I stedet for å ringe elevene en etter en, kan du prøve å svare dem på spørsmålene dine - og bare når du pålegger dem å gjøre det.

Hold opp hånden, som om du leder trafikk. Deretter, sakte og tydelig, oppgir et spørsmål som kan besvares med et enkelt ord eller uttrykk. Pause i minst fem sekunder for å gi alle en sjanse til å formulere et svar. Si så "alle sammen", og senk hånden. På dette tidspunktet bør elevene dine ringe ut svaret med én stemme.

En beslektet tilnærming er å stille et spørsmål til klassen, og deretter la elevene gi deg "tommel opp" når de vet svaret. Vent til et antall tommelen er oppe, og gi dem deretter signalet om å svare.

Hvis det ikke ser ut til at fem sekunder er nok tid til at et barn kan samle tankene og komme med et svar, kan du be elevene slå seg sammen. På den måten kan partnere dele tankene sine med hverandre før de svarer på spørsmålet.

Gjør ditt beste for å beskytte studentene dine mot forlegenhet. Hvis en student bekymrer seg for at klassekameratene hans vil synes at han er "stum" fordi han ikke kan svare på mange av spørsmålene dine, utarbeide et hemmelig signal. For eksempel kan du fortelle ham at han skulle løfte hånden hver gang du stiller et spørsmål - om han vet svaret eller ikke - men at du vil vurdere å ringe ham bare hvis han viser håndflaten. Hvis han rekker hånden med en lukket knyttneve, vet du å ringe noen andre.

Nonverbale teknikker

Ikke mist synet av at barn kan delta i leksjoner uten å snakke. En tilnærming er å få hvert barn til å holde opp et kort eller et tørr-slettebrett som vedkommende har skrevet riktig svar på.

Alternativt kan du skrive svar som passer dine spørsmål på bunker med kort tilknyttet messingfester, og gi en stabel til hver student. For eksempel, for et avsnitt om grunnleggende matematikkferdigheter, kan du dele ut sett med fire kort, merket LEGG TIL, SUBTRAKT, MULTIPLIG og DIVID. Du kan gi elevene et ordproblem og spørre dem hva de ville gjøre for å finne løsningen.

Tilpasset med tillatelse fra SandraRief.com og Hvordan nå og lære barn med ADD / ADHD, andre utgave, Copyright 2005 av Sandra F. Rief.

Oppdatert 19. april 2017