Ekte IEP-overnattingssteder som virkelig fungerer

Datteren min, Natalie, en tredje klassing med oppmerksomhetsmangel (ADHD eller ADD), har hatt en Individualisert utdanningsplan og IEP-overnattingssteder siden førskolen, men jeg føler meg fremdeles som den nye gutten i klassen når det gjelder å forfekte for henne effektivt. Det er ikke fordi du ikke prøver. Jeg leser bøker, jeg søker etter informasjon på nettet, jeg stiller spørsmål. Men fortaleren min er fortsatt klønete, i beste fall. Det er så mye å vite - juridiske rettigheter, utdannelsesstrategier, mitt barns unike styrker og behov - det kan føles overveldende.

Hvilke overnattingssteder fungerer best i en IEP for en student med ADHD?

ADDitude’s “Back-to-School IEP Challenge” inviterte foreldre til å dele overnattingssteder i den virkelige verden som fungerte for barna deres. Tanken var å lage den mest omfattende listen over overnattingssteder som ble brukt med suksess av virkelige barn som eksisterer.

Og jo flere ideer, jo bedre. Det som fungerer for et barn med ADD vil ikke nødvendigvis fungere for andre, som en leser bekreftet: "Jeg er en spesialutvikler for utdannelse og trener andre på IEP-er, så sønnen min har det den var bra. Da du sa overnattingssteder i det virkelige liv, hadde du rett på. Disse må være basert på barnets behov, ikke hva de gir til de fleste av barna. Hvert barn har unike behov! ”

Mot slutten av utfordringen hadde mer enn 30 foreldre bidratt med den hardt vunnede visdommen. Denne skatten av deling av foreldre til foreldre er oppsummert her. Fortsett med å kommentere og legg til valgfri innkvartering.

Ved å jobbe sammen, foreldre, kan vi delta på de neste IEP-møtene våre og føle oss mer som stjernelever og mindre som klasseklovner.

[Quiz: Hvor godt kjenner du spesialeksjonslov?]

Pre-K og barnehage IEP-overnatting for studenter med ADHD

Klasseromsadferd: IEP-overnatting
“Min sønns spesialutdannede lærer vedtok en ny plan i år inspirert av sønnens kjærlighet til LEGOS. For hver dag han ikke får tid, får han et LEGO-stykke. Etter at 10 stykker er tjent, får han ta dem med hjem. Han tok med seg sin første baggy med LEGOS hjem forrige uke og var så STOLT! Vi har også en notisbok som vi bruker til daglig for å kommunisere hans fremgang og problemer. LEGO-ideen har virkelig vært flott! ”
—Post av frustrert mamma på 5 år gammel ADHD

Overskuddsenergi: IEP-overnatting
Når jeg visste at min adopterte sønn, Aleksi, nesten 6 år, hadde noen problemer, fikk jeg en tidlig start med tidlig intervensjon og formelle evalueringer. Foruten ADHD, har Aleksi en ikke-verbal læringsforstyrrelse, pluss bekymringer, og noen sensoriske problemer.

”Blant andre tjenester mottar Aleksi OT. For bevegelse har de gitt en balanserende ball til å sitte på kontra en stol, og vil tillate ham å reise seg for å spise snacks eller skrive på et staffeli, hvis det passer ham bedre enn et flatt skrivebord.

“Aleksi er VELDIG AKTIV. Barnet trenger å bevege seg rundt. De IEP inkluderer også planlagte ‘motor break’ om dagen, enten i et sanserom utstyrt med en sving, trampoline og lignende, og / eller læreren skal inkludere flere motoriske pauser i klassen for alle studenter. Han vil bli tatt ut av klassen så lite som mulig, for å unngå for mye forstyrrelser, men nok til at han ikke blir så distrahert og kan fokusere bedre på en-til-en-basis. Han har visuelt-romlige problemer, så det vil være umulig å kopiere fra et brett. For slike oppgaver er det ment at et hjelpemiddel skal være tilgjengelig for å veilede ham og gjenta dagens leksjoner. (Auditiv behandling er utfordrende.) "Håndskrift uten tårer" er metoden som skal brukes for å forbedre brevskriving. "
—Post av østkysten mamma

[Hver IEP eller 504-plan skal inkludere disse ADHD-innkvarteringene]

Klasseskole IEP-rom for studenter med ADHD

Distraherbarhet: IEP-overnattingssteder
«Da sønnen min gikk i andre klasse, opprettet læreren hans fidget avledninger og brukte borrelås for å feste dem under sønnens skrivebord. De inkluderte et tøystykke med noe sydd inni som gjorde en knitrende lyd og en squishy ball. Han hadde også noe som hang over ryggstøtten på stolen som bare var "humpete" nok til å fokusere ham. Disse varene er inkludert i IEP for dette året, i tredje klasse. I tillegg hadde han et stort brettebrett som han kunne sette på skrivebordet sitt (et tredelt presentasjonsbrett) når han følte seg distrahert av aktiviteten i klassen. ”
—Posted av ChrisRD

“Jeg har to barn med IEP-er, og en tredje klassing som ikke gjør det. (Likevel!) Her er våre favorittovernattinger:
1. Begge har ekstra sett med lærebøker til hjemmet. (Kan ikke si "Jeg har glemt boken for sosiale studier!")
2. Begge sitter foran.
3. Min femteklassing trenger fremdeles fidgets (gummikule, klemme ting osv.).
4. Min femteklassing får kjøre ærend for læreren.
5. Sjuendeklassingen min har matte og språkkunster om morgenen.
6. De vet begge at de har talsmenn fordi lærerne, rådgiverne og mamma / pappa alle er synkroniserte og på deres side!
—Posted av Karen W. Bass

Organisasjon: IEP Overnatting
"Min sønns skole bruker skap som begynner i fjerde klasse. Det tok bare noen måneder før skapet hans var et virvlete rot hvor ingenting kunne bli funnet (slik at han var kronisk uforberedt på klasse og lekser). Jeg kunne få skolen til å tildele ham et ekstra skap - ett for skolemateriell, ett for “ta med hjem” -varer (jakke, ryggsekk, lunsjboks og alt materiale han måtte trenge å ta med hjem... ”deponere” dem i dette skapet etter klasse). Det tok litt tid og mye modellering, men har til slutt vært et uvurderlig verktøy for å hjelpe ham med sin uorganisering. ”
—Posted av Mochabelle

Overskuddsenergi: IEP-overnatting
“Min sønn i andre klasse har ikke en IEP, men har en 504 Plan. De grunnleggende overnattingsstedene er:
1. Et teipet område rundt skrivebordet hvor han kan bevege seg fritt og bli regnet som "i setet."
2. Proprioseptive innspill / tunge arbeidsaktiviteter for å bekjempe sanseproblemer.
3. Spesielle papir- og blyantgrep for å hjelpe med den dårlige håndskriften hans.
Jeg vil si det viktigste er boligen som lar ham bevege seg fritt når han bare ikke kan være i ro. Han ville straffes konstant uten det. ”
—Posted av adhdmomma

[Gratis nedlastning: 40 vinnende rom for ditt barn med ADHD]

Tester: IEP-innkvartering
Min sønn begynner på fjerde klasse, og har mottatt tjenester siden han var spedbarn. Han har ADHD, sensorisk prosessforstyrrelse, PANDAS (en tic lidelse), OCD og angst. Han tar Vyvanse og Tenex og gjør det bra. Innkvarteringene hans inkluderer å bruke en Alphasmart for alle utvidede skriveoppgaver i klasserommet og på standardiserte tester, og han har massevis av testanlegg.

"Jeg utarbeidet forespørslene mine basert på vår statlige utdanningsavdelings manual for testing av overnattingssteder og foreslo dem ved min sønns IEP-anmeldelse. De er: dobbelt tid på tester lenger enn 20 minutter, med en 5-minutters pause per 20 minutters testing; bruk av et visuelt tidtakersett i 20 minutters intervaller; separat sted for standardiserte tester; svar registrert i testhefter i stedet for svarark; bruk av spørsmål om oppgavefokusering; bruk av tekstbehandlere for utvidede skriveoppgaver på tester; testinstruksjoner og spørsmål lest høyt... og det er noen flere. Det beste av alt er at han føler seg komfortabel når han tar disse testene, og det går veldig bra med å oppfylle standarder på klassetrinn! Innkvarteringene hans hjelper ham å lykkes i en inkluderingsklasse, og vi håper at han vil være i stand til å mainstream til en generell klasse i løpet av de neste ukene - med overnattingssteder! ”
—Posted av gummie22

“Datteren min og klassen hennes begynte å forberede seg på FCAT i første klasse, selv om det ikke teller før tredje klasse. (FCAT er en Florida-test som vurderer skolene på hvor godt de forbereder elevene på lesing og matematikk.) Jeg hadde datterens IEP inkludere overnattingssteder for et eget testrom med en proctor (og noen få andre studenter), sammen med ekstra tid så hun ikke ble det oppjaget. Hun scoret en av de høyeste score i tredje klasse! ”
—Posted av chb123

"Min sønn, som går inn i fjerde klasse, har sensorisk integrasjonsdysfunksjon, ADHD-symptomer, og høy angst. Han får utvidet testtid med muligheten til å ta tester utenfor den normale klasseromsinnstillingen, og noen tester blir lest for ham. Det er vanskelig å spore fra styret, så lærerne hans må skaffe styrearbeidet i skriftlig form. Han har hatt en IEP siden førskolen, og i år legger vi til muligheten for ham å lære å skrive, siden hans motoriske forsinkelser gjør det vanskelig å skrive.
-Postet av vanstac

"Datteren min i tredje klasse fikk diagnosen ADHD i fjor. Stavekontroll er en enorm kamp for henne, og hun føler seg alltid ruset under staveprøver. For sin IEP tar hun stavetesten i et eget klasserom med et FM-system, slik at hun ikke er stresset og kan fokusere. ”
-Postet av JLHoover

“Min sønn i andre klasse har ADHD med distraherbarhet. Han er normalt ikke hyper, så saken hans forvirrer noen ganger lærere. Det har han også dysleksi. I hans IEP har de gitt ham spesiell hjelp. Hvis de holder en matteprøve, vil de skjære papiret i to og la ham bare gjøre halvparten og få dem riktig, i stedet for å bli overveldet over hele siden og bare skrive ned hvilket som helst tall og få dem alle feil. De leser også testene og papirene til ham, slik at han kan følge med på å lære å lese. ”
—Posted av overitnow5

Lekser: IEP-overnatting
”Lekser er en stressende tid for familien vår. Sønnen min i fjerde klasse tar medisiner i løpet av skoledagen. Vi jobber med legen hans for å legge til en ettermiddagsdose for å hjelpe i leksetiden, når sønnen min er sliten og distrahert. Han vet ofte svarene, men kan ikke fokusere på å skrive dem ned. Jeg skriver svarene for ham. Jeg fikk dette lagt til IEP-en. Vi prøver tross alt å se om han kjenner materialet, ikke om han vet hvordan han skal skrive. ”
—Posted av Brando88

Annen hjemme-løsning
“Jeg er bare i gang. Sønnen min går i første klasse, og jeg venter på en møtedato med læreren og skolepsykologen hans for å sette opp overnattingssteder. Jeg vil også be om en IEP-evaluering. Jeg håper læreren vil gå med på et daglig oppførselsark - det er best for meg å vite hva som skjer, daglig. Mitt tips for å leve godt: Jeg har laget laminerte morgen- og sengetid rutinekart som kan sjekkes av med et tørt slettemarkør. Morgenrutinen er på kjøleskapet, og leggetiden er i gangen mellom badet og soverommet mitt. "
—Posted av jenmouse

Middle School IEP-overnattingssteder for studenter med ADHD

Organisasjon: IEP Overnattingssteder
“Min 8. klassing har et sett med bøker hjemme. Han skriver oppgavene sine i oppgaveboken, som læreren hans initialiserer hver dag som riktig. Jeg blir kontaktet etter to manglende oppdrag, og han får en lunsjfengsling for å gjøre opp savnet arbeid. Tannkjøtt er tillatt under tester. Han sitter i nærheten av læreren, og mottar fysiske og verbale anmodninger om å fokusere på nytt. Han bruker en mappe for alle lekseroppgaver. Og han skriver på grafikkpapir for å hjelpe til med dårlig håndskrift. ”
—Post av Sher

”Sønnene mine var så lei av å glemme å ta med seg de rette bøkene hjem at de bar alle bøkene sine rundt, noe som resulterte i 40-pluss ryggsekker. Innkvarteringen er at lærebøkene deres nå blir i klasserommet, og det er ekstra eksemplarer hjemme. Det lette belastningen i ryggsekkene og redder dem frykten for å glemme. ”
—Posted av GinaK

"Datteren min går inn i sjette klasse og mottar akkurat sin første IEP. I tillegg til ADHD, har hun dyscalculia og en persepsjonsforstyrrelse. Hun har en veldig vanskelig tid med stedsverdier, og sliter med å skrive tall i en rekkefølge som er lett å lese. For å hjelpe henne med dette vil hun bruke det fôrede notatpapirlandskapet. ”
—Post med ski

Arbeide med lærere: IEP-overnatting
”Når tvillingene mine med ADHD får endringer i medisiner eller stressende hendelser, kontakter jeg lærerne deres og ber dem gjøre et daglig innsjekkingsark. Lærerne merker av i ruten hvis alt er bra. Hvis ikke, skriver de kommentarer og gir meg beskjed hvor vi trenger å jobbe. Vi gjør daglig innsjekking før rapportkorttid, så det er ingen overraskelser. IEP er stedet å forplikte lærere til å fylle ut skjemaet. Dessuten må alle langsiktige prosjekter deles inn i håndterbare oppgaver med ukentlige frister, i stedet for å være et to-måneders prosjekt som overvelder dem. De får ekstra tid til alle tester hvis de trenger det. ”
—Posted av GinaK

”Sønnene mine er involvert i møter med lærerne. Det overrasket lærerne deres med det første, men nå er de vant til det. Vi starter alltid møtet med å fortelle sønnene mine: ‘Dette er teamet som vil se at du gjør det bra på skolen. De vil vite hva som vil hjelpe deg. Kan du fortelle dem hva du tror vil hjelpe deg å gjøre ditt beste og hvorfor du tror det vil hjelpe? 'Barna forteller dem hvordan vinduer distraherer dem, eller hvilke elever som distraherer dem, eller hvordan en hånd på skulderen med forsiktig press minner dem om å fokusere igjen uten å flaut dem. Ungene vet at lærerne er på sitt team, og lærerne forstår hvorfor overnattingsstedene er viktige. Også tar jeg min ADDitude magasiner til salongen for dem når jeg er ferdig. Jeg har også vært kjent for å lage kopier (skam, skam) og sende dem til lærerne med notater om dem. ”
—Posted av GinaK

Planlegging: IEP-overnatting
”Sønnen min gikk på ungdomsskolen i år, og jeg var begeistret for hvordan veiledningskontoret var villig til å jobbe med familien vår. De planla klassene han trenger å konsentrere seg om (og ofte sliter med) tidlig på morgenen når han er i stand til å virkelig fokusere, og de mer aktive klassene mot slutten av dagen. Denne siste klassen er gym - noe som er flott fordi han kommer hjem og er klar til å fokusere på lekser. ”
—Posted av dianeshale

Lekser: IEP-overnattingssteder
"Min sønn på 8. klasse er veldig overveldet med lekserbelastningen. I det siste gjorde han bare de jevne eller oddetallige problemene, noe som hjalp til tider. I år prøver vi en tidsbegrensning. For eksempel jobber han på matte i en halvtime og det som blir gjort blir gjort. Tidsbegrensningen hjelper fordi han kan se slutten, mens før alt han kunne tenke på var hvor lang tid det ville ta å fullføre alt arbeidet. ”
—Posted av Kelly

“Min sønn har hatt en IEP siden femte klasse. Han går nå inn i åttende klasse og en effektiv del av IEP er redusert klassearbeid og lekser etter behov. Slik blir det ikke en krykke. Hvis for eksempel hjemmelekser har lignende problemer, kan han gjøre annenhver. Noen ganger glemmer han at han har dette overnattingsstedet, og ender opp med å gjøre dem alle. Det har skjedd over tid da oppmerksomheten ble bedre. Men det er noen netter hvor han sliter, og han bruker det overnattingsstedet. En annen viktig del er å diktere lange skriveoppgaver, ettersom skriving er en smertefull prosess for ham. ”
—Posted av KatieS

High School IEP-overnattingssteder for elever med ADHD

Organisasjon: IEP Overnatting
“Min 10. klassing, som har en IEP for første gang, etter år med bare en 504-plan, får nå daglig hjelp på skolen for å beholde seg selv organisert.”
—Posted av SusieQ

Tester: IEP-overnatting
"Min datter på ellevte klasse har gjort en god jobb med å avvenne seg fra mange overnattingssteder til noen få. Hennes favoritt, og lærernes også, er å ta prøver i klasserommet. Hun starter testen med de andre barna, og hvis hun sliter eller ikke føler at hun har nok tid, skriver hun den guidede studielokalens navn øverst på testen. Deretter slår hun testen inn, akkurat som alle de andre barna. Når hun kommer til guidet studiesal, venter testen på at hun er ferdig eller ber om avklaring fra IEP-læreren sin. Ingen av barna i klassen er klar over dette overnattingsstedet, og det er viktig når du er tenåring. Det oppmuntrer også datteren min til å prøve prøver i klasserom med distraksjoner, og hun har mindre angst, vel vitende om at hun har dette alternativet om nødvendig. ”
—Posted av Cheerydale

Andre IEP-overnattingssteder i High School
"Min 14 år gamle sønn har hjerneskade fra en hjernesvulst, sammen med ADHD, en matematikklidelse, ODD, depresjon, og kognitive funksjonshemninger. Han har et ekstra sett med bøker hjemme, begrensede matteoppgaver, et mål om å fullføre 75 prosent av leksene sine, og et rolig sted når han trenger det. De fleste testene blir lest for ham, og han får gjøre ærender for lærere. Han har også en egen atferdsplan. Jeg har bedt om at OT skal gjøres i år, og skolen skal jobbe den i. Han medisineres med Lamictal, Prozac og Ritalin LA. 11-åringen min har ADHD som kontrolleres med Daytrana-lappen og ikke trenger en IEP. ”
—Posted av WendyS

“Min sønn i tiende klasse har hatt en IEP i mange år. Overgangen hans til videregående skole i fjor var ikke den beste, men skolen hyret inn en ny spesialpedagogassistent rektor som virker veldig kreativ og forståelse for hva foreldre går gjennom (hun har et barn med ADHD). I tillegg til en saksbehandler, gir hun en mannlig ansatt på skolen som er pensjonert ingeniør (som er hva sønnen min ønsker å være) for å spise lunsj med ham og følge med på organisasjonen og oppdrag. Dette mentor vil kommunisere med mannen min og jeg også. Jeg føler at sønnen min kan fullføre innse hvor viktig hans "jobb" er akkurat nå, og hva som vil kreve for å lykkes. Han vil endelig høre det fra en mentor, ikke bare foreldrene sine! ”
—Post av crikard

Flere IEP-overnattingssteder

“Jeg er lærer, og jeg foreslår å høre lyden for å opprettholde oppmerksomheten ved å spørre:” Hvordan vil du huske dette? ”Dette blir brukt i løpet av klassen eller en-til-en diskusjoner om viktige begreper. For eksempel, når du underviser i geometriformer, spør "Hvordan vil du huske at dette kalles en femkant?" Dette spørsmålet krever oppmerksomhet fra studentene (og dermed kan gjentas), gir behandlingstid for hukommelse, tillater kreativitet i mnemonics, og gir opphisselse til den utøvende funksjonen. Det kan skrives inn i IEP som: ‘Student blir spurt to ganger i løpet av klassen hvordan han vil huske fakta eller regler. '”
—Post av Roy

“For tester eller graderte leksjoner / lekser: Min sønn får en mulighet til, på et annet tidspunkt eller dagen etter, å fullføre svarene som er tomme, eller med 'jeg vet ikke', '0' eller '?' svarlinje. (Han har tydeligvis problemer med å fokusere, er frustrert, regulert eller stengt når han svarer sånn.) Når han får muligheten til å fullføre / endre svaret, hvis han ikke endrer noe, karakteren står."
—Post av rookie

“Min sønn fikk enorme lekser, og vi slet med å få det hele til. Da fant jeg ut at det var skolearbeid de sendte hjem. Sønnen min sa: 'Å, jeg skal gjøre det hjemme.' Det ble skrevet inn i IEP-en at han kunne tjene ekstra fordypning ved å fullføre arbeidet på skolen. Og hva som ble tildelt som skolearbeid, måtte forbli på skolen. Plutselig var lekser ikke hovedfokuset på kveldene våre. Han fikk gjort så mye mer på skolen også. ”
—Posted av lisag80123

"Det viktigste som hjalp oss med datteren vår IEP-møte tok noe ansvar for saksgangen ved å presentere en egen agenda. Jeg skrev et sammendrag av datterens styrker når vi ser dem, og ba teamet om deres innspill også. Så listet jeg opp ting vi ønsket å se, og ba om innspill fra teamet. Jeg sendte det til teammedlemmene på forhånd, slik at de kunne få tid til å se over det og komme tilbake med tilbakemeldinger. Møtet gikk kjempebra. Vi brukte faktisk mer tid på agendaen vår enn deres! Det brakte også noen avsløringer og ideer som sannsynligvis aldri ville kommet frem, hadde vi holdt oss til den ‘vanlige’ planen. »
—Posted av morship

“Min sønn blir frustrert over å se en side full av matteproblemer, og sjekker mentalt eller smelter ned. Det hjalp når en lærer la en ‘rød strek’ (eller blå, grønn, uansett farge de velger) på papiret etter de tre første problemene, fikk ham til å sette seg et mål om bare gjør de tre, sjekket dem, fikk ham pustet dypt og strekker seg, legg deretter en linje under 3 til og fortsatte i mindre trinn gjennom oppdrag.

”Vi hadde også ett lærertilbud for å spille inn klasseforelesningsdelen slik at han kunne høre på den etter klassen mens han gjorde lekser. På den måten hadde han ikke så vanskeligheter og angst for å prøve å følge med på å ta notater. Når han prøver å skrive så raskt som mulig, savner han mye og tenker ikke veldig på hva som blir sagt. Disse har begge bidratt til å senke angsten og la ham glede av å lære! ”
—Posted av liz

Oppdatert 24. april 2018