Tips for å administrere DMDD i klasserommet og utover
Det er ikke så enkelt å håndtere forstyrrende stemningsdysreguleringsforstyrrelse i klasserommet som å vite hvordan man kan forebygge DMDD-oppførsel. Likevel forventes det ofte at foreldre til barn med DMDD har umiddelbare løsninger for lærere og omsorgspersoner i våre barns liv. Symptomer på DMDD er tøffe for selv foreldre å håndtere, og umiddelbare løsninger finnes ikke, men det er gjennomførbare små trinn som kan hjelpe deg med å håndtere DMDD i klasserommet.
Behandle forventninger til omsorgspersoner for DMDD i klasserommet
Min sønn ble nylig suspendert (igjen) fra programmet etter skoletid. Jeg kan ikke helt beskrive hjelpeløsheten ved å la en leverandør gi meg en hendelsesrapport og spør: "Hvordan kan vi forhindre at dette skjer igjen?"
Den vanskeligste delen av DMDD er at vi rett og slett ikke vet hva som vil utløse et utbrudd, og jeg tror det er vanskelig for andre omsorgspersoner å forstå. Det er vanskelig for meg å forstå noen ganger. Sønnen min ble sannsynligvis lei da han hadde den siste hendelsen etter skoletid. Jeg kan ikke forhindre kjedsomhet. Det eneste som ser ut til å ha lindret symptomene hans så langt er:
- Håndtere negativiteten hans
- Finne positiv atferd å forsterke
DMDD i klasserommet og negative selvuttalelser
Å håndtere negative selvuttalelser var et mål på sønnens tidlige individualiserte utdanningsplaner (IEPs). Han erklærte stadig seg ”dum” eller ”dårlig”, noe som resulterte i forstyrrende eller farlig oppførsel.
Lærerne måtte være klar over de negative tankene, slik at de kunne hjelpe sønnen min med å erstatte dem. De ville omdirigere ham og hjelpe ham med å utvikle mer positive utsagn. Han ville få klistremerker på et diagram som en belønning for hver time uten negative selvuttalelser.
Den repeterende forsterkningen hjalp ham med å gjøre en vane med å ta de negative tankene til pause. Hjemme pleide han for eksempel å gå inn i enorme utbrudd der han skrek: "Dette er den verste dagen noensinne!"
Vi kunne ha tilbrakt hele dagen på Disney Land, og hvis vi så ba ham pusse tennene før sengetid, var det plutselig den "verste dagen noensinne" etterfulgt av et stort utbrudd.
Takket være fokuset fra lærerne på skolen som arbeider med DMDD i klasserommet, og vår utholdenhet hjemme, krympet den "verste dagen noensinne" over tid. Det ble den ”verste natten noensinne” og den ”verste leggetid noensinne.” Nå, når han blir bedt om å gjøre noe han ikke liker, han likestiller ikke alltid det med å ødelegge hele dagen, noe som betyr færre utbrudd og bedre håndtering av DMDD i klasserommet.
Det kan virke lite, men i et hus med DMDD er det utrolig.
DMDD i klasserommet og belønner positiv atferd
Typiske barn kan svare på straff, men barn med DMDD har en tendens til å ha opposisjonelle striper. Straff får dem til å grave i hælene. Belønninger husker de imidlertid.
For eksempel har sønnen min et banneproblem. Dette er ikke uvanlig for barn med DMDD eller opposisjonell trassende lidelse (ODD) fordi de vet at banning trykker på foreldreknappene våre. Det er fremdeles konsekvenser for dårlig oppførsel i huset vårt, men vi legger til uttalelser som "men takk for at du ikke sverget når du var sint."
Vi kan gjøre straffen mindre hvis han unngikk viss oppførsel. Leverandørene hans etter skoletid har også gjort dette, og sakte har vi sett en endring. Midt i et utbrudd er det øyeblikk når impulskontroll sparker nok inn til å minne ham om å begrense banning eller fjerne den helt. Ethvert tegn på impulskontroll er verdt å feire når det gjelder DMDD i klasserommet og utenfor.
Klasserommet med DMDD og feire små trinn
Vi kan ofte føle oss flau, sinte eller forvirrede når våre barn med DMDD ikke oppfører seg som "typiske" barn. Det er fornuftig at andre omsorgspersoner også kan bli forvirret når du prøver å administrere DMDD i klasserommet. Det er vanskelig å forklare for noen som ikke er vant til å se intense utbrudd hvorfor vi kan rose et barn for visse atferd som gjorde eller ikke skjedde under det utbruddet.
Det er den største leksjonen vi kan gi andre. Bli imponert av de små tingene. Krev ikke verden av barna våre hvis de ikke en gang har vært utenfor nabolaget ennå. Tenk mer kortsiktig, og kanskje får vi se mer suksess enn vi innså.
