Attention Deficit Disorder: Hva foreldre bør vite
Identifisere ADD
Hvis du tror at barnet ditt viser tegn på oppmerksomhetsmangel - kort oppmerksomhetsspenn, impulsiv atferd og hyperaktivitet - er det flere trinn du kan ta. Siden de fleste barn noen ganger viser noen av disse tegnene, kan du spørre deg selv om atferden du er opptatt av er vedvarende, og om barnet ditt konsekvent viser slik oppførsel i de fleste omgivelser.
I så fall bør du først ta kontakt med andre som kjenner barnet godt, for eksempel slektninger og familievenner. Snakk med dem om ADD-oppførselen og la dem indikere de de ser barnet ditt regelmessig utstille. Det kan også være lurt å føre notater om barnets oppførsel.
Deretter snakk med barnets lærere, ettersom mange oppførsel karakteristisk for ADD er mest synlig i klasserommet. Barnets lærere kan være lurt å konkurrere med en sjekkliste for ADD-skilt, eller bruke sin egen erfaring med andre barn med ADD for å hjelpe deg med å komme til noen konklusjoner av dine egne. I mange tilfeller kan lærere være de første til å mistenke at et barn har ADD og varsle foreldrene. Husk at noen barn viser atferd som ligner på barn med ADD når de har læringsproblemer som stammer fra andre årsaker.
I tillegg bør du rådføre deg med lege eller annen helsebilleverandør. En lege vil kjenne de medisinske tegnene på ADD og kan anbefale lokale informasjonskilder eller en psykolog som barnet ditt kan se. Legen bør gi barnet ditt en generell medisinsk undersøkelse og kanskje anbefale en nevrologisk evaluering, hvis han mener det er nødvendig.
Barnet ditt med ADD på skolen
Det er to primære føderale lover som gjelder utdanning av barn med ADD, utdanningsloven for individer med funksjonshemming (IDEA) og § 504 i rehabiliteringsloven fra 1973. Disse lovene er diskutert i "Attention Deficit Disorder: Adding Up the Facts", som også er i dette informasjonssettet.
Hvis du tror at barnet ditt har en funksjonsnedsettelse enten det skyldes ADD eller annen svekkelse, og skolen distriktet mener at barnet ditt kan trenge spesialundervisning eller beslektede tjenester, må skolekretsen vurdere ditt barn. Hvis skolekretsen ikke vurderer et barn, må det varsle foreldrene om deres rettigheter til prosess. I henhold til føderal lov er en skole ansvarlig for å gi en pedagogisk diagnose av et barn. For å bestemme et barns funksjonsnedsettelsesnivå og beste behandling, dannes et flerfaglig team som inkluderer lærere, foreldre og noen med opplæring i barnepsykopatologi (vanligvis skolepsykolog eller skolesosial arbeider).
På møtet med disse fagfolkene, bør du ha med deg notatene om barnets oppførsel; og du bør også ta med rapportkort og kommentarer om ditt barn fra lærere. Senere kan det hende du har muligheten til å fylle ut en standardisert vurderingsskala som sammenligner barnets oppførsel med dem fra barn som allerede er diagnostisert med ADD. Ideelt sett bør teamet følge en to-lags tilnærming for først å bestemme tilstedeværelsen av ADD-symptomer og deretter for å bestemme hvilken negativ effekt det har på akademiske resultater.
Når barnet ditt er evaluert og bestemt på å ha ADD, kan skolen og læreren utforme endringer i barnets klasserom og skolearbeid ut fra hans eller hennes behov og evner. Skolen kan gi hjelp og opplæring i studieferdigheter, klasseromsledelse og organisering. En student skal ha tilgang til et kontinuum av tjenester, fra uttrekksprogrammer som gir studenten individualisert oppmerksomhet i et ressursrom relaterte hjelpemidler og tjenester som tilbys i klasserommet. Lærere har funnet ut at de ofte trenger å lage for å hjelpe barn med ADD endringer i leksjonen, presentasjonen og organisasjonen samt spesialisert atferd ledelse.
Foreldre og lærere bør samarbeide og kommunisere ofte med hverandre for å danne et fullstendig bilde av et barn og for å merke endringer i hans eller hennes oppførsel. Hvis barnet ditt tar medisiner, bør du be om merknader om hans eller hennes fremgang og varsle skolen om endringer i medisiner. Siden barn med ADD har vanskeligheter med å følge to forskjellige sett med regler, bør foreldre og lærere bli enige om de samme reglene og det samme styringssystemet. Hvis barnets lærere ikke har mye kunnskap om ADD, bør du møte dem, forklare din barns problemer, og gi dem kopier av dette informasjonsarket og andre informasjonskilder LEGG TIL.
Medisinering: Fordeler og ulemper
Medisinering av barn med ADD er fortsatt kontroversiell. Medisinering er ikke en kur og bør ikke brukes som den eneste behandlingsstrategien for ADD. Mens leger, psykiatere og annet helsepersonell bør konsulteres for råd, må du til slutt ta den endelige beslutningen om du vil medisinere barnet ditt eller ikke.
De kortsiktige fordelene med medisiner inkluderer en reduksjon i impulsiv atferd, i hyperaktivitet, i aggressiv atferd og i upassende sosialt samspill; og en økning i konsentrasjon, i akademisk produktivitet og innsats rettet mot et mål.
Studier viser imidlertid at de langsiktige fordelene av medisiner på sosial tilpasning, tenkeevne og akademisk prestasjon er svært begrensede. Hvis du velger å bruke medisiner, bør du observere barnet ditt for mulige bivirkninger. Noen barn går ned i vekt, mister appetitten eller har problemer med å sovne. Mindre vanlige bivirkninger inkluderer redusert vekst, en tic lidelse og problemer med å tenke eller tenke eller med sosial interaksjon. Disse effektene kan vanligvis elimineres ved å redusere doseringen eller bytte til et annet medisin.
Strategier for hjemmet
Barn med ADD kan lære å kontrollere noen aspekter av oppførselen deres og å lykkes i skolen og hjemme. Når foreldre etablerer og håndhever noen få regler og opprettholder et belønningssystem, integrerer barn slike regler i deres daglige rutine. Husk at hvert barn, med eller uten ADD, har individuelle styrker og svakheter. Når du har identifisert styrkene til barnet ditt, kan du bruke dem til å bygge ditt barns selvtillit og bidra til å gi den tilliten barnet trenger til å takle det han eller hun synes er vanskelig.
Disiplin kan best opprettholdes ved å etablere noen få konsistente regler med umiddelbare konsekvenser hver gang hver regel brytes. Regler bør formuleres positivt med tanke på hva barnet ditt skal gjøre. Ros barnet ditt og belønne ham eller henne for god oppførsel.
Barn med ADD reagerer godt på et strukturert system med belønning for god oppførsel. Dette systemet oppfordrer barnet til å jobbe for å tjene privilegier eller belønninger han eller hun ønsker ved å samle poeng for ønsket atferd og fjerne poeng for uønsket atferd. Du kan lage diagrammer eller bruke symboler eller klistremerker for å vise barnet konsekvensene av god oppførsel. Du bør bare jobbe med noen få oppførsel samtidig og legge til ekstra atferd etter hvert som andre læres.
Lag en skriftlig avtale (en kontrakt) med barnet ditt der barnet går med på å gjøre leksene sine hver natt eller til demonstrere annen ønsket oppførsel til gjengjeld for et privilegium han eller hun velger, for eksempel retten til å se på et bestemt fjernsyn forestilling. Hvis barnet ditt ikke oppfyller kontrakten, må du fjerne det lovede privilegiet.
En annen effektiv strategi er å gi et spesifikt tidsavbrudd sted for barnet ditt å gå når han eller hun er ute av kontroll. Dette skal ikke sees på som et sted for straff, men som et sted barnet bruker for å roe seg. Yngre barn kan være nødvendig å få beskjed om å gå til time-out-stedet, men eldre barn bør lære å føle når de trenger å roe seg ned og gå på egen hånd.
Sett opp et studieområde vekk fra distraksjoner og etabler et spesifikt tidspunkt hver dag for barnet å gjøre lekser. Ikke la barnet ditt lekser i nærheten av TV-apparatet eller radioen.
Bruk en kalender med langsiktige oppgaver og andre oppgaver. Hold dette på kjøleskapsdøren, eller på et annet synlig sted, der det kan minne barnet ditt om hva han eller hun trenger å gjøre.
La læreren lage en sjekkliste over leksene som skal fullføres og gjenstander som skal tas med til skolen dagen etter. Før barnet ditt legger seg, sjekk listen for å forsikre deg om at alt er fullført.
Generelt er det ikke like effektivt å straffe barnet som å bruke ros og belønning. I stedet for å fokusere på svakheter, bør du hjelpe barnet ditt med å utvikle personlige styrker.
Unngå følelsesmessige reaksjoner som sinne, sarkasme og latterliggjøring. Husk at barnet ditt har problemer med kontroll, og det gjør bare at han eller hun føler seg verre å bli fortalt at en oppgave er enkel, eller at noen kan gjøre det. Korte, milde irettesettelser kan imidlertid minne barn om å rette oppmerksomheten.
Forberedelser til voksenlivet
Barn med ADD kan trenge ekstra hjelp til å håndtere overgangen til uavhengig voksen alder. De kan trenge hjelp til å lære å strukturere tiden sin og hvordan de skal prioritere hva de må gjøre. Når barn blir eldre, kan du gi dem mer ansvar slik at de kan lære av sine egne beslutninger.
Det harde arbeidet til barn med ADD, foreldrene og lærerne deres hjelper dem å utvikle sine evner og forbereder dem til suksess i deres voksne liv. Med hjelp kan barn med ADD utvikle strategier som lar dem jobbe rundt ADD og problemene det forårsaker.
neste: Bygger på et barns styrker
~ tilbake til hjemmesiden til foreldreadvokat
~ adhd biblioteksartikler
~ alle legge til / adhd artikler
