Den andre uken av skolen gir problemer for lys

Som jeg bemerket i et tidligere blogginnlegg, min sønn, Bob, som har bipolar lidelse og ADHD, klarte det gjennom sin første uke i tredje klasse - om enn med noen problemer. Forrige mandag - den første dagen i uke 2 - fikk jeg årets første telefonsamtale fra rektoren.

Nå skjer det igjen.

Det ser ut til at Bob hadde vært i skolekafeteriaen - som han allerede har fordømt for å være for høyt - da, iht. ham, en klassekamerat "dyttet et annet barnes hode inn i hodet mitt og det gjorde vondt." Flere vitner klarte ikke å bekrefte Bobs historie. Han ble dømt til en ettermiddag med suspensjon på skolen (jobber på kontoret i stedet for i klasserommet) og lunsj på kontoret resten av uken.

Jeg visste at en oppfordring til Bobs psykiater var i orden. Jeg hentet snart fra samtalen vår om at vår nye rektor har liten eller ingen erfaring med et barn som Bob.

Selv om det kan virke som om Bob bare løy om omstendighetene for å få hans angrep til å se ut som selvforsvar, tror jeg virkelig ikke det er tilfelle. Jeg nevnte forrige uke Bob har demonstrert tegn på psykose - plutselig, irrasjonell, lammende frykt for hvem-vet-hva og den konstante oppfatningen av trussel. Jeg tror Bob tenkte historien sin

var sannheten, at den andre gutten var forsettlig å skade ham, og han ga gjengjeldelse. Å straffe ham for å "lyve" er ikke effektivt når han mener at han ikke var det.

Så var det straffen, i seg selv. Jeg tviler sterkt på at Bob vurderte ISS og forvisning fra kantina avskrekkende fra fremtidige hendelser. Å jobbe alene i et stille rom er å foretrekke fremfor Bob. Og bli reddet fra kafeteriets kaos og støy? Ren lykke. (Da jeg nevnte fredag ​​kveld at han måtte returnere til kantina denne uken, svarte han "med mindre jeg får problemer igjen," nesten som om han vurderer det som et alternativ.)

Dessverre er "undervisning i psykisk syke barn" ikke en av de viktigste læreplanene for de fleste utdanningsprogrammer. Det bør være. Du kan ikke lære barnet mitt tilstrekkelig hvis du ikke vet hvordan tankene hans fungerer. Et barn med angst vil ikke bli avskrevet ved å fjerne dem fra en engstelig situasjon. Et barn med ADHD vil ikke sitte stille hvis han kan ikke. Vi kan tydeligvis ikke gi inntrykk av at negativ oppførsel er "ok" uavhengig av om barnet er eller ikke kan hjelpe dem - men gjør det virkelig noe godt å dele ut straff som ikke (til barnet) er det ille?

Jeg svarte med å dele ut setninger (bokstavelig talt, 25 kjøredommer for ham å skrive om å holde hendene for seg selv og kanalisere sinne) og ringe psykiateren. Hun økte Seroquel-dosen hans, og jeg krysset fingrene mine. Vi er i nærheten av å toppe både Seroquel og litiumdosene, og jeg er ikke sikker på hva Plan B vil innebære.

Heldigvis hadde det bra med resten av uken, og jeg blir fortalt at han hadde "en veldig god dag" i dag. Jeg holder fingrene i kryss.