Hva foreldre ønsker lærere visste om barn med mental sykdom

Min eldste sønn, Bob, er ti år gammel og i fjerde klasse i år. Som sådan har jeg vært involvert i vårt lokale offentlige skolekrets i fem år. Siden Bobs formelle diagnose (humørsykdom, ADHD) våren barnehageår har jeg jobbet med - og mot - lærere, rådgivere og skoleadministratorer i et forsøk på å gi sønnen min den beste kvaliteten på utdanning.

Vi har vært relativt heldige. Flertallet av Bobs lærere har vært villige til å lære om og utsnitt av barnepsykiatrisk sykdom; spesielt måten Bobs sykdom påvirker ham og hans evne til å lære. For det meste har administrasjonen på barneskolen hans vært veldig flink til å jobbe med Bob når det gjelder disiplin.

Men det var ikke slik fra starten. Vi droppet ikke bare Bob av på skolen den første dagen og visste at alt ville bli svelle. Det er tatt mye tålmodighet og forklaring, e-post og brev og telefonsamtaler for å komme til dette punktet. Og om halvannet korte år - vil Bob gå videre til en annen skole.

Ville ikke alles liv være enklere hvis utdanningspersonalet visste noen få ting om oss og våre barn?

For nybegynnere:

1. Vi er ikke narkomane. Barnet vårt er ikke slik han er fordi vi er junkier, voldelige eller fraværende, eller bare helt forferdelige foreldre. Ja, det er fryktelige foreldre der ute - men ikke alle har fryktelige barn; og ikke alle god foreldre har god barn.

2. Vi prøver ikke å gjøre barna våre til narkomane. Psykiatri er neppe en eksakt vitenskap; barnepsykiatri er enda mer stødig. Det er mye prøving og feiling involvert i behandling av psykiatrisk sykdom i barndommen, og det kan se ut som om barna våre alltid har piller. For omtrent alle av oss er medisiner en siste utvei når alt annet har mislyktes.

3. Barna våre ønsker ikke å være "det dårlige barnet." Det skal ikke overraske deg når mitt barn uttrykker en oppriktig interesse for å lære å kontrollere sinne, eller lære bedre studieteknikker, eller hvordan du kan kontrollere angsten hans, slik at han ikke trenger å ta så mange toaletter pauser. Dette er ikke deres valg.

4. Ikke alle psykisk syke barn vokser opp til å være kriminelle. Vennligst ikke referer til barnet mitt som "vår fremtidige kjeltring." Det er uprofesjonelt og gjør vondt i følelsene mine. Dessuten lever mange psykisk syke tilsynelatende "normale" liv.

5. Jeg har ikke alltid svaret. Nei, jeg vet ikke hva som "utløser" barnets utbrudd. Det kan ikke være noen triggere, periode. Jeg vet ikke hvordan jeg kan forhindre angstanfallene hans - hvis jeg hadde gjort det, hadde jeg lært ham allerede. Jeg gjør det beste jeg kan, og bruker mye tid på å forske på å prøve å gjøre det bedre.

Det er en kort liste; Jeg kan legge til det, men dette er det grunnleggende. På enkleste vilkår: vi vil at lærere skal se barna våre som barn - ikke bare en byrde de må håndtere.