Hvordan oppdager du en læringshemning i matematikk?

En matematisk læringshemming kan forårsake betydelige vansker og problemer i livet til mennesker som bor sammen med dem. Offisielt kjent som spesifikk læringsforstyrrelse med svekkelse i matematikk eller som dyscalculia, er denne lærevansker ikke så kjent som dysleksi, en lesning lærings vansker. Likevel påvirker dyscalculia omtrent fem til syv prosent av studentene i USA (Frye, n.d.). Matematisk læringshemming involverer alle ting relatert til beregninger, konsepter og prosessering. Hvis du er bekymret for barnet ditt, hvordan kan du si om det bare er vanlige matematikkamper som vil forbedre seg med praksis eller om det er en matematisk læringshemming? La oss se på informasjon som kan hjelpe deg med å oppdage funksjonshemming.

Vet hva du ser etter: Symptomer og tegn på matematiske læringsvansker

Selv om du ikke bruker matematikk i jobben din, eller ideen din om å gjøre matematikk bruker kalkulator-appen på telefonen noen ganger, bruker du matteferdigheter hele tiden. Det gjør også barn, inkludert de med dyscalculia. Å måtte bruke matematikk inn og ut av skolen kan være veldig frustrerende og kan få disse barna til å unngå alle ting matte eller har

meltdowns når du blir møtt med å gjøre matte og matematikkrelaterte aktiviteter.

I tillegg til denne emosjonelle frustrasjonen, er det andre tegn og symptomer som peker mot dyscalculia lærevansker. Barnets lærer kan legge merke til disse skolebaserte mattevansker:

• Sliter med telling
• Problemer som lagrer og husker grunnleggende matematikkfakta, for eksempel tilleggsregler eller multiplikasjonstabeller
• Har du vanskelig for å sette tall i de høyre kolonnene for å beregne dem
• Vanskeligheter med å fange matematiske symboler (at "+" betyr for eksempel legge til)
• Problemer med å forstå brøk
• Problemer med å lage forbindelser mellom tall og beløp, symboler og veibeskrivelse, etc.
• Bruk av fingre for å telle lenge etter at klassekameratene flyttet forbi det verktøyet
• Vanskelig å lese klokker, fortelle tid
• Vanskeligheter med å ta tak i begrepet tid
• Pengeproblemer, som i vanskeligheter med å forstå begrepet mengder penger, gi en kontorist i en butikk riktig mengde penger, problemer med å telle endring
• Problemer som måler avstand, størrelse, mengder
• Vanskelig å vite venstre fra høyre
• Vanskeligheter med å gjenkjenne mønstre og rekkefølgenummer
• Kan ikke forstå begreper som mer og mindre, større og mindre, første, andre, tredje (også kjent som tallfølelse)

Hjemme der matematikkresonnement og konseptualisering fortsetter, kan du se at barnet ditt sliter med ting som:

• Huske og huske telefonnumre, inkludert deres egne
• Huske adressen deres og forstå betydningen av en adresse
• Å vite hvor mye kvotepengene deres er
• Døme avstand, for eksempel hvor langt de skal sykle hjemmefra til parken de har vært mange ganger
• Å konseptualisere hvor mye tid noe vil ta, hva "Vær hjemme innen 7:00" betyr, eller hvordan du "kom ned til middag på 10 minutter."
• Synes det er vanskelig å huske veibeskrivelse til en venns hus
• Gjør målefeil når du baker med deg
• Misliker antall eller teller spill eller spill som trenger konstant scorekeeping

Matematikk innebærer så mye mer enn å gjøre arbeidsark på skolen. Det er en del av hverdagen, og det å ikke kunne fatte nødvendige konsepter, begreper som folk flest tar for gitt, kan forårsake betydelig angst.

Matematisk læringshemning og angst

Barn med lærevansker føler seg ofte presset til å følge med klassekamerater, eller de føler seg dømt som “Dumme.” De kan være veldig harde mot seg selv og kreve et ytelsesnivå som lærevansker blokkere. Ofte forårsaker dette angst hos barn.

Angst skaper ofte mer av seg selv. Et barn som opplever fortsatt dårlig matteprestasjon, utvikler angst, noe som forstyrrer læringen og fører til fortsatt dårlig ytelse, noe som skaper mer angst.

Angst i seg selv kan forverre effekten av dyscalculia fordi angst påvirker oppmerksomhet, prosesseringshastighet og hukommelse negativt, alle viktige ferdigheter som allerede er kompromittert. Behandler begge angsten og matematisk læringshemming vil bidra til å lette frustrasjonen, forbedre selvtilliten, oppmuntre til utholdenhet og bidra til å bygge matematikkferdigheter.

Behandling av matematikk læringshemning

Et viktig behandlingsmål for ethvert barn med dyscalculia er å skape en sikker, stabil base for å bygge flere ferdigheter. Å ha emosjonell stabilitet og en pålitelig plan etablert i et individualisert utdanningsprogram (IEP) vil redusere angst og øke matematikkrelaterte ferdigheter. Dette oppnås gjennom tålmodighet, realistiske forventninger (verken for høye eller for lave) og individualisert instruksjon.

Andre teknikker for behandling av matematisk læringshemming inkluderer:

• Å la studenten bruke fingrene til å telle uten å skamme
• Tillater ripapir
• Par barnet sammen med en klassekamerat for å få hjelp
• Bruke manipulativer som verktøy
• Å bruke rytme og musikk på matteproblemer
• Tillater daglig praksis på en datamaskin

Sist, men definitivt ikke minst, oppfordrer barnet ditt. Påpek styrkene deres, og hjelp dem å se at de har matteferdigheter og styrker. En matematisk læringshemming betyr ikke en manglende evne til å gjøre matematikk eller bruke relaterte begreper.

artikkelhenvisninger