Slipp inn spesialstudenter, nye funn om undervisningsmetoder

Nedgang i antall studenter som er registrert i spesialpedagogiske programmer

Færre studenter blir klassifisert som funksjonshemmede, ifølge U.S. Department of Education. I skoleåret 2007-08, det siste året data foreligger, ble det tjent med 2,6 millioner studenter under Personer med funksjonshemming Utdanningsloven (IDEA) - et fall fra 2,9 millioner studenter i 2000-01 som ble klassifisert som å ha en "spesifikk læringshemning." Ifølge rapporter tilskriver føderale tjenestemenn dipet delvis til forbedringer i undervisningen og til tidlig intervensjon for unge studenter.
[Kilde: 2009 Digest of Education Statistics]

Ingen støtte for læringsbasert undervisning, sier ny gjennomgang

Den populære visdommen - blant foreldre, lærere og eksperter - det matche instruksjonsmetoder til et barns unike kognitive læringsstil har kanskje ikke grunnlag bak det, ifølge en fersk litteraturanmeldelse. I artikkelen, publisert i Psykologisk vitenskap i allmenhetens interesse, fant et team av forfattere at det ikke var noen definitive bevis som viste at vurderingene av læringsstil var mer effektive enn noen annen instruksjonsmetode.

[Kilde: Psykologisk vitenskap i allmenhetens interesse]

Bland det opp, for å mestre materialet

To nylige funn belyser fordelene ved intuitiv læring. I et eksperiment publisert i juli i fjor Anvendt kognitiv psykologi forskere fant ut at ved å blande innholdet som barna studerer - si, lære og øve på et sett med annen matte ligninger snarere enn å trene samme type problem gjentatte ganger - barn hadde større sannsynlighet for å beholde materiale og utmerke seg på tester. Forskere fant den samme teorien gjelder for voksne: I en lignende studie i forrige måned Psykologi og aldring, fant et team av forfattere at voksne mer nøyaktig skilte verk av forskjellige kunstnere når de studerte alle maleriene sammen, i stedet for å studere en kunstner om gangen.
[Kilder: Anvendt kognitiv psykologi og Psykologi og aldring]

Oppdatert 1. mars 2018