Kan ikke barnet ditt fokusere i klassen? Hvordan hjelpe lærere å forstå

Hvert år, i løpet av den andre uken av leksjoner, akkurat som elever og lærere begynner å bli kjent, er datteren min Natalie barneskolen starter med en minikonferanse - der foreldre får 20 minutter til å gi lærerne en krasjkurs introduksjon til sine barn.

Siden Natalie har ADHD, har angst, sensoriske prosesseringsproblemer, og andre komorbide problemer som påvirker læringen hennes, går jeg vanligvis inn på dette møtet med en liste: Ikke glem slikt og slikt fra hennes individualiserte utdanningsprogram (IEP). Når hun gjør dette, betyr det vanligvis at hun føler det. Husk på Z i stedet for å svare på X med Y.

I år kunne jeg ikke finne barnevakt, så jeg gikk inn på møtet med Natalie! Å ha møtets emne der personlig viste seg å være en veldig god ting.

Natalie, en fjerde klasse, har to nye lærere i år: klasseromslæreren hennes, Mrs. Ade, en erfaren lærer som er ny i distriktet vårt, og hennes spesialpedagog, lærer. McCasland. Begge var til stede på møtet.

For å få samtalen i gang spurte jeg Natalie: "Hva synes du er de viktigste tingene lærerne dine burde vite om deg?"

"Jeg er fra Russland," sa Natalie.

"Jeg bruker fidgets," fortsatte hun.

"Det er vanskelig for meg å jobbe, men jeg er en hard arbeider."

Perfekt! Den tredje uttalelsen beskriver Natalie til en T. Det kan være veldig vanskelig for henne å gjøre det sitt stille og forbli fokusert. Men år etter år forteller lærerne mine at hun alltid prøver sitt hardeste og alltid vil glede. Det hun mangler i naturlig evne, gjør hun ofte opp med utholdenhet.

Og med det var Natalie skoleår en god start. Hvem vil ikke elske en student med den typen selvinnsikt? Jeg kunne ikke ha sagt det bedre selv, og jeg kunne aldri se så søtt ut å si det!

For en spesiell gutt.

Oppdatert 31. mars 2017