Kjære ADDitude: Hvordan kan jeg hjelpe sønnen min med å holde seg organisert?

ADDitude svar

Folk anbefaler ofte fargede mapper for organisering, men de hjalp ikke sønnen min. Det vi fant fungerte best (etter en million forskjellige forsøk!) Var ett stort bindemiddel som holder alt.

Så inni det store bindemidlet (Case It-merket, som er tungtarbeidet fordi sønnen min plukker på og river alt fra hverandre) er:

> Én lommemappe for alle papirer. (Han kan ikke administrere flere mapper, så målet er å bare få alt i permer og hjem.)

> Planner, med bindemiddelklipp som holder åpent den aktuelle uken.

> Blyanter i glidelåslommen (som jeg må fylle på nesten hver dag - vet ikke hva han gjør med 3-4 blyanter hver dag, men de forsvinner)

> Ekstra papir, foret og graf (bare 10 ark)

[Gratis webinarreprise: Hvordan starte (og avslutte) skoleåret organisert]

Selv det er vanskelig å håndtere for sønnen min (6. klasse). Jeg har gått tre runder med hver lærer i flere år for å hjelpe ham med å skrive i planleggeren og legge passende materialer i permeret. Akkurat nå fyller den spesialutdannede læreren hans ut hver dag - jeg har spurt flere ganger om at de skal gjøre det overvåke ham ved å gjøre det, så han vil lære disse ferdighetene, men det å skrive alt ned var det beste jeg kunne gjøre.

Du bør be om en lignende innkvartering. Ideelt sett sjekker hver lærer i hver klasse planleggeren sin for nøyaktighet og mappen hans for nødvendige materialer.

Her er flere ideer for organisering på skolen:

>9 tips for bruk av skoleplanlegger

>Holde det sammen på ungdomsskolen: Din organiserte ADHD-tenåring

>Hjelp ditt ADHD-barn med å organisere lekser

>Organisasjonsferdigheter for studenter

Skrevet av Penny Williams
ADDconnect Moderator, Forfatter om foreldre ADHD, mamma til tenåringsgutt med ADHD, LDs og autisme

[Din gratis guide til å løse uorganisering på skolen]

En leser svar

Sønnen min er også 12 og på ungdomsskolen. Læreren hans sjekker fortsatt planleggeren hver ettermiddag, og jeg sjekker den fortsatt om kvelden. Vi sørger for at han skriver seg selv notater for å huske ting i det (samt leksene som alle kopierer fra tavlen) og følger opp med påminnelser også. Den vanlige lille planleggeren de gir ungdomsskoleelever var ikke nok for sønnen min, så jeg designet min egen. Det har mye plass for ham å skrive, en seksjon for hvert emne hver dag, og avmerkingsbokser for å sjekke ut ting mens han går.

For å holde rede på arbeidet sitt på skolen, har han en Duo-Tang-mappe for hvert fag. De andre barna har permer, men han kunne ikke holde det organisert. Vi trodde det ville være bra å ha alt på ett sted, men det fungerte ikke for sønnen vår. Til slutt, så ofte, hjelper klassehjelpen ham å gå gjennom mappene og organisere ting.

Læreren hans presser ham til å få notater fra venner om ting han savner, som jeg synes er viktig, men det er veldig truffet eller savner på dette tidspunktet. Jeg håper dette er en ferdighet han kan ta seg opp i år og neste gang på tide for videregående skole der lærerne ikke følger etter ham så mye som de gjør nå.

Skrevet av Rai0414

En leser svar

Det høres ut som sønnen din trenger hjelp med: å skaffe inn oppgaver, huske hva som blir sagt i klassen og være organisert.

Her er noen tips familien min har prøvd:

1) Få en annen fargemappe for hvert emne. Fest deretter en lysfarget post-it-lapp som strekker seg utover mappen til hver lekseavtale som må slås inn. Hver gang han ser flagget vil han vite å levere det inn.

2) Spør læreren om barnet ditt kan ha en kopi av et annet barns notater hvis han ikke er klar til å ta notater i klassen, eller mister sine.

3) Be skolen begynne å bruke en app (f.eks. Showbie) der instruksjonene for hver klasse er lagt ut, slik at foreldre kan være sikre på at arbeidet er fullført.

4) Lær sønnen din å bruke en planlegger og sjekk planleggeren om natten (mors og pappas lekser). Når du gjør dette, gå gjennom ryggsekken og hjelp ham med å finne steder for løse papirer. Tilby belønning for å skrive i planleggeren,

5) Be læreren om å tildele en jevnaldrende kompis (alle i klassen skal ha en) som du kan ringe for å finne ut oppgaver som ikke blir skrevet ned.

Skrevet av BensonAdvocates

En leser svar

Jeg vet at noen tar til orde for fargekoding - alt som vil trekke oppmerksomhet. Det høres bra ut, men fungerte egentlig aldri for sønnen vår, og det var ikke et system som han selv var flink til å "operere." Vi fant ut at jo enklere, desto bedre måtte mottoet vårt. I stedet for en agenda, som tilsynelatende var for mye trøbbel, lagde jeg ukentlige agenda-kort på store indekskort, med klasser oppført i rekkefølge. Dette gikk på toppen av tingene i bindemiddelet med flere fag, så han bare måtte trekke EN ting ut av ryggsekken. Vi gikk også tilbake til et mappesystem som ligner på barneskolen - papirer som skulle komme hjem, papirer som skulle slås inn. Fordi lekser ofte blir gitt ut helt på slutten av klassen, hadde han virkelig ikke tid til å si det med riktig klasse, så det kunne gjøres når han kom hjem.

Alt vi prøver å gjøre må gjenopptas om og om igjen fordi han fortsetter å motstå selve systemene som holder ham flytende. Det er vårt mest inderlige ønske - at han helt anerkjenner at han trenger hjelpen og så faktisk bruker den. Jeg kan ikke fortelle deg hvor mange lister vi har laget som han ignorerer. Dette er en av de utøvende funksjonene som han faktisk aldri "lærer", og jeg måtte innse at for å håndtere min egen frustrasjon. Dessverre er de eneste menneskene vi har møtt hittil som får dette, personalet i Special Ed.

Når han blir overveldet av mengden arbeid, (spesielt med prosjekter), tar jeg en titt. Hvis det er noe jeg tror kan imøtekommes, e-post jeg læreren og spør om det kan være en reduksjon i omfang eller beløp slik at han fremdeles kan vise arbeidsnivået han / hun leter etter uten å straffe ham for å være treg på oppgave.

Skrevet av BLF

En leser svar

En idé som har fungert med 6. klassing, er å ha en rød mappe i tillegg til bindemidlet. Bindemiddelet skal organiseres hver kveld, men hvilken forelder ønsker å gjøre det hver natt? I stedet satte jeg to skilt i den røde mappen, den ene som sier “arbeid som skal leveres inn” og den andre som sier “arbeid som skal fullføres.” Jeg minne sønnen min hver morgen om å vise mappen til lærerne sine, slik at uansett arbeid blir utført, blir han gitt inn og han får æren for den. Deretter ser jeg gjennom hver natt. Vi organiserer permeret en gang i uken. Mappen har arbeidet i omtrent 3 uker. Lykke til.

Skrevet av LFD

En leser svar

Sønnen min er 15 år og gjør det veldig bra på skolen, men han har alltid hatt et problem med å skru på oppgavene og prosjektene sine. Hans dårlige utøvende funksjoner hindrer ham i å følge gjennom.

Vi har prøvd terapi, medisiner - du heter det - men det hjalp ikke. Det som hjelper er stadige påminnelser. Jeg er en ADHD voksen og har påminnelser om alt. Jeg har fått min sønn en iPhone slik at han kan bruke påminnelsesappene og notater for å holde oversikt over hva som skyldes.

Det er mer arbeid for deg, men det kan være lurt å prøve å sitte sammen med ham hver kveld og snakke om hva som skyldes, og hvis du kan, angi påminnelser til neste dag. Det har fungert bedre enn noe annet for min sønn og meg. Jeg håper det var nyttig.

Skrevet av TMC

Dette spørsmålet ble opprinnelig stilt på ADDConnect-fora. Les den originale diskusjonen her.

[Kalendere, klokker og tillit: organisasjonsmessige ferdigheter for skolen]

Oppdatert 12. oktober 2018