ADHD-positive: Å hjelpe barn med å omfavne forskjellene sine

Som forelder tror jeg at et av de viktigste ansvarene mine er å hjelpe barna mine med å finne styrkene sine, integrer disse styrkene fullt ut i deres syn på seg selv, og oppfordre deretter barna til å bygge videre på dem. For datteren min, Natalie, er det spesielt sant når de positive hun oppdager er relatert til hennes ADHD (ADHD) og komorbide forhold. Nylig demonstrerte hun at min innsats fungerer!

Nei, jeg henviser ikke til hennes bønn om at faren hennes skal kjøpe en iPod Touch - hun senket haken og så opp på ham med de vakre blå øynene og sa: "Vel, du vet, jeg er en ganske spesiell jente." (Det er sant, det er hun. Og det fungerte - hun har nå en.) Denne andre hendelsen var mer ekte, så vel som nøyaktig.

Natalie og jeg var i bilen, og startet bare kjøreturen til Des Moines for en avtale med hennes psykiater. Jeg hadde sendt Nat's spesialpedagogisk e-post kvelden før for å gi henne beskjed om at Nat ville savne skolen en del av den morgenen, men jeg var ikke sikker på om hun hadde lest e-posten den første om morgenen. Jeg bestemte meg for at jeg også skulle ringe skolekontoret. Fordi jeg kjørte, ba jeg Natalie bruke mobiltelefonen og ringe for meg.

“Jeg er litt redd!” Sa Nat, men hun klarer seg stort sett bra på telefonen. Kontordamene kjenner henne veldig godt fra hennes daglige besøk for å ta medisiner (for ikke å nevne de hyppige turene hennes til sykepleieren til sjekk temperaturen hennes, ta en Advil for en hodepine, eller se på halsen hennes), så jeg visste at telefonen ville bli besvart av noen som vet henne. Visst svaret en av de to sekretærene, Elizabeth, og Natalie formidlet informasjonen som en proff.

“Bra jobb,” sa jeg. Da fortalte jeg henne hvor stolt jeg var av storebroren hennes, Aaron, for å ha ordnet med å skygge en av sportsforfatterne i lokalavisen vår for åttendeklassingers karriere dagen uken før. “Aron pleide å være så sjenert. Men han er så voksen nå. Han ba ikke engang meg ringe for ham, han gjorde det bare. Og han ville ikke at jeg skulle gå inn med ham da jeg kjørte ham til tribune kontor. Det er ikke mulig han ville ha gjort de tingene selv for noen år siden. Og se på deg! Du er allerede så voksen og ansvarlig! ”

“Aaron pleide å være sjenert?” Spurte Natalie.

"Ja," svarte jeg.

"Vel, jeg er ikke sjenert," fortsatte Nat.

"Nei, du er motsatt av sjenert," sa jeg. "Du er utgående. Du vil snakke med noen, ikke sant? "

"Det er fordi jeg har ADHD," sa Nat.

"Vel ja. Det er en veldig god ting med det. ”

Jeg var så glad for å høre henne si det. Tidlig i skoleåret må en annen elev eller en lærer ha snakket om ADHD, for selv om vi snakker om saklig sak hjemme, hun utviklet plutselig et nytt nivå av interesse for emne.

"Er det en dårlig ting å ha ADHD?", Spurte hun flere ganger, og jeg hastet alltid med å forsikre henne om at selv om det gjør noen ting vanskeligere, er det ikke en dårlig ting i det hele tatt. Så ville jeg liste opp folk vi kjenner som har det. Nå, her identifiserer hun noe positivt ved det hele på egen hånd.

Jeg stoppet meg fra å minne henne på den negative siden av hennes mangel på sjenanse - at hun ofte henvender seg til fremmede og at hun noen ganger er påtrengende. I det øyeblikket var det å føle seg bra med seg selv og ADHD det som virkelig betydde. Og jeg følte meg bra med min rolle i å hjelpe henne med å komme dit.

Oppdatert 30. mars 2017